초등학교 교사의 다문화 교수 역량에 대한인식 분석 연구 (A Study of Perception Analysis on the Multicultural Teaching Competency of Elementary School Teachers)

서지정보

· 발행기관 : 중앙대학교 문화콘텐츠기술연구원
· 수록지 정보 : 다문화콘텐츠연구 / 15호 / 61 ~ 86페이지
· 저자명 : 안병환, 이기용

초록

본 연구의 목적은 초등학교 교사가 인식하는 다문화 교수 역량에대한 차이를 알아보기 위한 것이며, 이를 통해, 다문화사회에서 초등학교 교사가 다문화 교수를 잘 수행할 수 있도록 역량을 강화하기 위한 발전적인 방향의 제언을 하고자 한다. 이러한 연구의 목적을 달성하기 위하여, 경상북도 지역의 초등학교 교사 459명을 연구대상으로 하여 양적 연구의 일환으로 설문조사를 실시하였으며, 그 구체적인 연구결론은 다음과 같다.
첫째, 초등학교 교사의 다문화 교수 역량의 하위영역별 요인을 알아보기 위하여 요인 분석한 결과, 본 연구목적에 적합한 초등학교교사의 다문화 교수 역량의 하위영역은 다문화 교수학습 기술 및방법, 다문화 태도 및 관계, 다문화에 관한 지식･편견･존중, 다문화에 대한 인식 등 4개로 설정하였다. 둘째, 근무소재지별로는 다문화태도 및 관계 영역에서 ‘읍 지역’에 근무하는 교사집단이 ‘시 지역’에근무하는 교사집단보다 유의한 정도로 높게 인식하는 것으로 나타났으며, 셋째, 다문화가정 자녀 지도경험 유무별로는 ‘다문화가정자녀 지도경험이 있다’라고 응답한 교사집단이 ‘지도경험이 없다’ 라고 응답한 교사집단보다 유의한 정도로 높게 인식하는 것으로나타났으며, 넷째, 다문화교육을 받은 횟수별로는 ‘다문화교육을3회 이상 받은 교사집단’이 ‘다문화교육을 한 번도 받지 않은 교사집단’보다 유의한 정도로 높게 인식하는 것으로 나타났다. 이러한 결론을 토대로 하여, 초등학교 교사의 다문화 교수 역량에 대한 인식의 전환을 가져올 수 있는 체계적인 연수 및 교육의 기회를 확대하는 정책적 배려가 요구된다.

영어초록

The purpose of this study is to examine multicultural teaching competency perceived by elementary school teachers, and to attain the goal, the study conducts a survey as part of quantitative research targeting 459 elementary school teachers in Gyeongsangbukdo. And the paper draws the following conclusions: First, the subareas of elementary school teachers’ multicultural teaching competency are set as multicultural teaching-learning skills and methods, multicultural attitudes and relationship, multicultural knowledge･prejudice･respect, and multicultural recognition. Second, regarding the place of working in terms of their multicultural attitudes and relationship, the teacher group working in Eup area shows significantly higher perception than the teacher group working in City area. Third, about whether they have experience to teach multicultural family children, the teacher group choosing ‘”I have experience to teach multicultural family children” shows significantly higher perception than the teacher group responding on “I have no experience to teach them”. Fourth, regarding the frequency of getting multicultural education, the teacher group receiving multicultural education over 3 times indicates significantly higher perception than the teacher group having none.

참고자료

· 없음