한·일 초등학생의 다문화 인식에 대한 비교 연구 (A Comparative Study on the Multicultural Awareness of Korean and Japanese Elementary School Students)

서지정보

· 발행기관 : 한국초등교육학회
· 수록지 정보 : 초등교육연구 / 23권 / 4호 / 455 ~ 482페이지
· 저자명 : 변정현

초록

다문화교육의 효과적인 프로그램의 개발을 위해서는 다문화교육의 주체자인 학생들의 다문화인식에 대한 연구가 선행되어져야 한다. 이러한 인식의 특성이 파악된 후에야 다문화교육에 대한 올바른 정책의 수립과, 이에 맞는 교수·학습 방법, 교재, 환경 등이 구축되어 질 수 있을 것이다. 다문화를 보는 개인의 인식과 의식은 다문화교육에 있어서 가장 중요한 요소인데, 이러한 다문화 인식에 대한 학생들의 실태를 살펴보는 것은 다문화교육의 전개에 있어 유의미한 작업이라고 할 수 있다. 본 연구의 목적은 다문화 교육의 방향성을 정립하기에 앞서 현재의 초등학생들의 다문화 인식의 특성을 파악하고자 문화적, 지리적으로 가까운 일본의 소학교 학생들과 비교·분석하여 한국의 초등학생들의 다문화 인식에 대한 특성을 좀 더 분명하게 밝혀보고자 하였다. 다문화교육은 다양한 문화의 이해와 습득, 타문화에 대한 배려 및 태도, 국제관계 이해 등의 다양한 하위요소들로 이루어져 있다. 이러한 다문화 교육이 효과적으로 이루어지기 위해서는 각각의 나라와 문화에 맞게 다문화교육이 전개되어져야 한다. 본 연구에서는 한국과 일본 초등학교(소학교) 학생들의 다문화 인식에 대한 내용들을 살펴보기 위해 ‘문화상대주의’, ‘문화수용성’, ‘세계 지향성’, ‘자국문화 만족도’, ‘자국문화 이해’, ‘국제관계 이해’ 등의 여섯 가지의 영역으로 나누어진 다문화 검사지를 개발하여 두 국가의 초등학생들의 다문화 인식에 대한 특성을 파악해 보았다.

영어초록

The successful development of multicultural education programs requires having the right understanding of the multicultural awareness of students who receive multicultural education. Grasping the characteristics of their awareness makes it possible to prepare efficient multicultural education policies, teaching-learning methods, teaching materials and environments.
In multicultural education, the way individuals look at multiculture is most important, and paying attention to the multicultural awareness of students is very significant and worth doing. The purpose of this study was to examine the characteristics of the multicultural awareness of elementary school students in an effort to determine some of the right directions for multicultural education. It's specifically meant to make a comparative analysis of Korean and Japanese elementary school students, who were similar in terms of culture and lived in adjacent regions, in order to get an accurate understanding of the multicultural awareness of Korean elementary school students.
Multicultural education deals with various things involving understanding and acquisition of diverse cultures, considerations for other cultures and understanding of international relations. To ensure the efficiency of multicultural education, that education should be provided in a manner to be suitable for each country.
In this study, a multiculture test was prepared to look into the multicultural awareness of Korean and Japanese elementary school students to find out the characteristics of their multicultural awareness, which consists of five segments: cultural relativism, cultural receptivity, global orientation, satisfaction with one's one country, understanding of one's own culture, and understanding of international relations.

참고자료

· 없음