다문화 교육과정과 관련변인에 관한 이론적 고찰 (A Study on Explanatory Variables Influencing on the Multicultural Curriculum)

서지정보

· 발행기관 : 한국보육학회
· 수록지 정보 : 한국보육학회지 / 7권 / 1호 / 1 ~ 24페이지
· 저자명 : 임명희

초록

본 연구는 유아기 다문화교육의 중요성을 토대로, 우리나라 유아교육 현장에 적용 가능한 다문화교육과정과 관련된 연구변인을 이론적으로 확인하고자 하는데 연구의 목적이 있다. 본 연구의 목적을 달성하기 위해 문헌 분석방법을 실시하였으며, 연구문제로 다문화 교육의 이론적 접근, 유아기에 적합한 다문화교육과정, 다문화교육과정과 관련변인을 다루었다. 본 연구에서는 유아기에 적합한 다문화교육과정의 교육방향은 주체성과 개방성을 갖춘 인간으로 교육해야 한다는 것이고, 다문화교육과정의 일반적인 목적은 진정으로 서로를 존중할 줄 아는 능력을 길러주는 것이다. 또한, 유아기에 적합한 다문화교육과정의 교육내용 요소는 문화, 정체성, 개인의 고유성, 개방성 및 평등성, 자아존중감, 협력 등이며, 유아를 위한 다문화교육과정과의 관련변인으로는 유아변인, 교사변인, 유치원교육과정 내용변인, 표준보육과정 내용변인, 부모 및 기타변인을 제안하고 있다.

영어초록

The purpose of this study was to identify the explanatory variables influencing on the multicultural curriculum based on importance of multicultural education in early childhood. To identify the purpose of this study, the researchers examined literature review, and also investigated the theoretical approach of multicultural education, the multicultural curriculum based on appropriateness in early childhood, and the explanatory variables influencing on the multicultural curriculum.
Based upon the preceding systematic literature review about the study issues, it was summarized as follows. First, the educational aim of the multicultural curriculum based on appropriateness in early childhood should be educate a human having a subjectivity and openness, and the educational objectives were development ability to freely respect one another. Second, the educational contents of the multicultural curriculum based on appropriateness in early childhood were culture, identity, a personal characteristic, openness and equality, self-esteem, and collaboration. Third, the explanatory variables influencing on the multicultural curriculum for young children were the variables of young children, teacher, kindergarten curriculum contents, educare center curriculum contents, and parent and the others.

참고자료

· 없음