예비유아교사의 다문화이해도 조사연구 (A Study on the Multicultural Understanding of Early Childhood Pre-Teachers)

서지정보

· 발행기관 : 한국영유아교원교육학회
· 수록지 정보 : 유아교육학논집 / 17권 / 4호 / 139 ~ 162페이지
· 저자명 : 김현덕, 유수경

초록

본 연구는 다문화교육을 담당할 예비유아교사들의 다문화이해도 수준 및 다문화수업에 대해 조사하기 위하여 전국의 전문대학 및 4년제 대학 유아교육과 학생들 902명을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 측정도구는 5개의 하위요인으로 구성되었으며 전통적으로 다문화척도에 포함되어온 외국문화에 대한 관심과 태도, 외국어능력, 외국 예절에 대한 지식 외에도 최근의 연구 동향을 반영하여 국제이슈에 대한 의견, 세계의식에 대한 의견 등을 포함하였다. 연구결과 예비유아교사들의 다문화이해도는 전반적으로 낮은 수준을 보였으며, 수도권 대학생과 비수도권 대학생의 다문화이해도 수준에는 유의한 차이가 없었으며, 전문대 학생과 4년제 학생 간에도 차이가 나타나지 않았다. 그러나 외국문화경험에 따른 다문화이해도는 의미 있는 차이를 보였는데, 특히 해외어학연수기간이 가장 높은 상관관계를 보인 것으로 나타났다. 한편 대학생들의 다문화이해도는 낮은 반면 다문화교육에 대한 학생들의 요구는 높게 나타났으며, 학년이 높아질수록 다문화교육에 대한 요구도가 상승하였고, ANOVA분석에서도 학년 간 유의한 차이가 발견되었다. 특히 다문화교육에 대한 수업경험이 많은 학생일수록 다문화이해도가 높으며, 다문화수업의 필요성을 더 많이 느끼고 있는 것으로 나타났다. 이러한 분석결과를 바탕으로 유아교육과에 다문화교육관련 과목의 개설, 다양한 외국어 학습 기회의 제공, 해외연수 프로그램의 활성화 및 다문화 경험의 확대, 다문화교육을 통한 세계시민의식의 향상이 제안되었다.

영어초록

This study analyzed the multicultural understanding of early childhood education majors. As our society is becoming more multicultural, muticultural understanding of early childhood pre-teachers are gaining more importance. Data were collected from 11 colleges and universities nationwide and 902 questionnaires were used for statistical analysis. The instrument was developed to include the following five elements in multicultural understanding; interest and attitude toward foreign culture, opinion on global issues, worldmindedness, knowledge on foreign etiquette, and foreign language ability. The overall level of multicultural understanding of early childhood education majors was low. No significant differences on multicultural understanding were found between students of Seoul metropolitan area and the other areas; neither were found between the students of four year universities and 2 or 3 year colleges. However, foreign experience was found to have a significant effect on the level of multicultural understanding, especially overseas foreign language study showed the highest relationship with the level of multicultural understanding. With regard to the students’ need for multicultural education it was found that the need increased as the students got higher grades. ANOVA also showed a significant difference in need for multicultural education by grades. Especially students who had more experience on multicultural education showed more concern and need for multicultural education. Based on these findings the followings were suggested: development of multicultural courses; provision of diverse opportunities to study foreign languages; reinforcement of study abroad and overseas internship programs; expansion of multicultural experience, and cultivation of global citizenship through multicultural education.

참고자료

· 없음