학교다문화분위기 척도개발 연구 (Development of a School Multicultural Climate Scale)

서지정보

· 발행기관 : 한국사회복지연구회
· 수록지 정보 : 사회복지연구 / 41권 / 4호 / 345 ~ 368페이지
· 저자명 : 고경은

초록

본 연구는 학교다문화분위기의 개념을 모색하고, 다문화가정아동을 포함한 초등학교 4,5,6학년 학생들을 대상으로 학교안의 다문화 분위기를 평가할수 있는 신뢰도와 타당도가 검증된 척도를 개발하는데 그 목적이 있다. 연구결과 탐색적 요인분석을 실시하여 동등한 지위, 상호협력, 지지적 규범, 친밀한 교류 4개요인 24개 문항을 추출하였다. 척도의 신뢰도는 Cronbach’s  값과 측정의 표준오차값을 통해 검증하였다. 타당도 검증에서 기준관련 타당도는 학교의 다문화 지원정책여부에 따른 학교다문화분위기 인식의 차이가 유의미하게 나타남으로 검증되었고, 학교다문화분위기와 이론적으로 관련이 있는 학교적응 및 자존감 변수와 유의미한 정적상관을 보여 수렴타당도가 검증되었다. 이상의 검증결과를 통해서 본 척도가 다문화가정의 학생들과 비다문화가정의 학생들이 혼합된 초등학교의 학생들을 대상으로 적용 가능한 척도임을 제시하였다.

영어초록

The purpose of this study is to develop the School Multicultural Climate(SMC)scale for students and to evaluate its reliability and validity. This study comprises of both qualitative and quantitative research. Preliminary items were developed based on the theoretical literature and interviews with students. The scale was evaluated with students in grades 4 through 6 in the seven elementary schools. Exploratory factor analysis was determined that the scale was composed of four components: Equal Status, Mutual Cooperation, Friendly Relations, Supportive Norms. The scale demonstrated that Cronbach's alpha=.943 for the internal consistency of total items. And the standard error of the measurement, another way of evaluating reliability, was 3.33. Criteria-related validity was evaluated by showing that the differences of the students' recognition of the school multicultural climate level, which depend on the availability of the multiculture-related policy, was statistically significant. The correlation analysis for the convergent validity was performed with the theoretically related variables such as self esteem and school adjustment. It was found that the SMC scale was a reliable and valid measure for evaluating the multicultural climate level of elementary school.

참고자료

· 없음