일본 가와사키 시 ‘다문화공생’ 사례로 본 도시수준 ‘다문화평생학습’의 가능성 (Multicultural Coexistence in Kawasaki: Direction of Multicultural Lifelong Learning in Cities)

서지정보

· 발행기관 : 숙명여자대학교 아시아여성연구원
· 수록지 정보 : 다문화사회연구 / 15권 / 3호 / 155 ~ 193페이지
· 저자명 : 송융미, 이로미

초록

이 연구는 일본 가와사키 시의 다문화공생(多文化共生)정책과 프로그램 사례를 고찰 함으로써 우리나라의 ‘이주민과 정주민이 함께 살기’를 위한 도시 수준의 ‘다문화평생학 습’의 가능성을 탐색하고 방향을 제시하는 데 목적이 있다. 이를 위해 다문화평생학습의 개념틀을 도출하고 이를 준거로 관련 자료를 분석하여 다음의 결과를 산출하였다. 첫째, 외국인주민으로 거주하는 재일동포의 차별철폐와 권리 획득을 위한 운동을 시작으로 일 본인 주민, 가와사키 시, 그리고 재일동포 사이에 상호이해가 제고되고 협력하게 되었다. 둘째, 이러한 재일동포의 경험을 바탕으로 새로 유입된 외국인 주민들의 권리확보, 일상 지원, 그리고 정주민과의 상호이해 제고에 관한 지원이 도시 차원의 제도와 기관 차원의 프로그램으로 이루어졌음을 확인하였다. 이를 바탕으로 우리나라 다문화평생학습 관련 정책, 사업, 프로그램 수립 및 개발논의의 방향성을 제시하였다.

영어초록

This study aims to explore the case of Kawasaki, a city in Japan, regarding its policy and enactment on “multicultural coexistence” to raise consciousness on “learning to live together” among the city’s different ethnic and cultural groups. For this purpose, this study intensively reviews various documents, including the local government’s administrative articles, beginning with the context of the foundation of “Fureikan(Space for Together)” that has underlined various systemic efforts to make the city livable for everyone, including foreign residents. Korean residents, as “old-comers,” initiated this process and Japanese residents and city officials also took on leading roles in various legislative and enactment processes for “multicultural coexistence.” This case of Kawasaki can influence many cities in Korea where multiculturalization is rapidly rising. Learning languages and cultures through various programs facilitating the interactions between residents has enhanced mutual understanding, which suggests the creation of policy and practice of lifelong learning, namely “multicultural lifelong learning.”

참고자료

· 없음