예비언어재활사의 다문화경험이 다문화수용성과 교육요구에 미치는 영향 (The Effect of Multicultural Experiences on the Multicultural Acceptance and Educational Needs in Pre-Service Speech-Language Pathologists)

서지정보

· 발행기관 : 한국언어치료학회
· 수록지 정보 : 언어치료연구 / 34권 / 1호 / 13 ~ 27페이지
· 저자명 : 곽미영

초록

목적: 이 연구에서는 예비언어재활사의 다문화경험과 다문화수용성, 교육요구 정도를 알아봄으로써 향후 예비언어재활사의 다문화수용성 함양을 위한 교육 프로그램 개발의 기초 자료를 제시하고자 한다.
방법: 연구 방법은 총 6개 대학의 언어치료학과에서 연구 참여자를 모집하였다. 구조화된 설문지는 여성가족부의 성인을 위한 한국형 다문화수용성 진단도구(KMCI)를 활용하였다. 설문지 문항은 일반 정보 5문항, 다문화 관련 경험 8문항, 다양성 15문항, 관계성 11문항, 보편성 9문항, 교육요구 13문항으로 구성되어 있다. 총 191개 자료를 분석하였다.
결과: 연구 결과는 첫째, 예비언어재활사의 다문화수용성은 6점 만점에 다양성(4.73점)>관계성(4.51점)>보편성(4.28점)의 순서로 높게 나타났다. 18~22세 및 23~28세 집단이 29세 이상 집단보다 다양성과 관계성에서 유의하게 수용성이 높게 나타났다. 둘째, 다문화 관련 지인이나 지역사회 구성원과 접촉한 경험이 있거나, 해외 여행 및 거주, 특강, 다문화 대상자 실습, 다문화 활동 참여 경험이 있을 때 다문화수용성 및 교육요구가 더 높게 나타났다. 셋째, 예비언어재활사는 다문화 언어교육>이주민 이해 교육>다문화 관련 활동 프로그램의 순서로 필요하다는 인식이 높게 나타났다.
결론: 예비언어재활사의 다문화수용성은 한국형 다문화수용성 조사(여성가족부, 2022)에서 일반 20대 국민의 다문화수용성과 유사하게 나타났다. 그러나 예비언어재활사는 하위항목 중 세계시민행동 의지와 상호교류행동 의지가 낮으므로 이를 향상시킬 필요가 있다. 다문화 관련 교과목에서 운영의 변화가 필요하고, 특강이나 활동 프로그램이 활성화될 필요가 있다.

영어초록

Purpose: This study aims to provide basic data for the development of educational programs to enhance pre-service speech-language pathologists (SLP)’s multicultural acceptance by researching multicultural experiences, multicultural acceptance, and educational needs.
Methods: The research participants were recruited from the departments of speech-language pathology at six universities. And a questionnaire based on the Korean Multi-Culturalism Inventory (KMCI) for adults was administered. The questionnaire consisted of questions related to general information (5), multicultural experience (8), diversity (15), relationship (11), universality (9), and educational needs (13 questions). The responses of 191 participants were analyzed.
Results: First, multicultural acceptance of the pre-service SLPs was found to be 4.73 points (diversity)>4.51 points (relationship)>4.28 points (universality) out of 6 points. The groups aged 18 to 22 years old and 23 to 28 years old both showed significantly higher acceptance than the group aged 29+ years in diversity and relationships. Second, multicultural acceptance and educational needs were higher when participants had foreign friends or community members, or experiences of foreign traveling, special lectures, practices of multicultural subjects, and participating in multicultural activities. Third, pre-service SLPs required language therapy education>understanding education of migrants>multicultural activity programs in that order.
Conclusions: The results were similar to the multicultural acceptance of the 20s generation in the KMCI (Ministry of Gender Equality and Family, 2022). Pre-service SLPs have a low willingness to act as global citizens and to interact with migrants, and this requires improvement. There is a need to change multicultural courses and to activate special lectures and multicultural activity programs.

참고자료

· 없음