유아교사의 인권감수성과 다문화 경험이 다문화교수역량에 미치는 영향 (The Effects of Early Childhood Teachers' Human Rights Susceptibility and Multicultural Experience on Multicultural Teaching Competency)

서지정보

· 발행기관 : 동아인문학회
· 수록지 정보 : 동아인문학 / 65호 / 559 ~ 582페이지
· 저자명 : 강미희

초록

본 연구는 유아교사가 인식한 인권감수성과 다문화 경험이 다문화교수역량에 미치는 영향을 실증적으로 검증하는데 목적을 두었다. 본 연구의 목적을 달성하기 위해 D광역시에 소재한 사립유치원에 근무 중인 유아교사 252명을 연구대상으로 선정하여 설문조사를 수행하여 다음과 같은 연구결과를 도출하였다. 첫째, 유아교사가 인식한 상황지각능력, 결과지각능력, 책임지각능력의 인권감수성은 다문화교수역량에 유의한 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 유아교사의 다문화 교육, 다문화 접촉 등의 다문화 경험은 다문화교수역량에 유의한 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 본 연구결과를 통해 유아들이 사람을 존중하고 배려하며 소통하는 태도를 함양하기 위해 유아교사들은 다문화교수역량을 증진해야 한다는 결론을 도출하였다. 따라서 다양한 교육 및 연수 프로그램을 통해 유아교사들이 다문화교수역량을 강화하는 방안을 검토해야 할 것이다.

영어초록

The purpose of this study is to empirically verify the effects of human rights sensitivity and multicultural experience perceived by early childhood teachers on multicultural teaching competency. In order to achieve the purpose of this study, 252 early childhood teachers working at a private kindergarten in D metropolitan city were selected as research subjects and a questionnaire survey was conducted to draw the following results. First, the human rights sensitivity of situational awareness ability, outcome awareness ability, and responsibility awareness ability perceived by early childhood teachers had a significant positive effect on multicultural teaching competency. Second, it was found that early childhood teachers' multicultural experiences such as guidance, education, and multicultural contact had a significant positive effect on multicultural teaching competency. Through the results of this study, it was concluded that early childhood teachers should improve their multicultural teaching competency in order to cultivate the attitude of respecting, caring and communicating with people. Therefore, it is necessary to examine ways to strengthen the multicultural teaching capacity of early childhood teachers through various education and training programs.

참고자료

· 없음