우리나라 다문화학교에 대한 제도적 분석 : 다문화 예비학교(한국어학급) 및 특별학급, 다문화대안학교를 중심으로 (Institutional analysis for Multi-cultural schools in Korea : Multicultural pre-school(Korean Language Classes), special classes, and alternative schools)

서지정보

· 발행기관 : 인하대학교 교육연구소
· 수록지 정보 : 교육문화연구 / 25권 / 4호 / 771 ~ 792페이지
· 저자명 : 조인제

초록

최근 우리사회가 다인종다문화사회로 변화하면서 전체 학생 수는 감소하는 반면에 다문화가정학생 수는 지속적으로증가하고 있다. 그리고 해외에서 출생한 자녀를 한국으로 불러와 교육시키고자 하는 다문화가정이 늘어나면서 중도입국학생도 늘어나고 있다. 이러한 다문화가정학생들의 상황을 고려해서 다문화교육을 위한 다문화학교들이 다양하게생겨났다. 공교육 차원에서는 다문화 예비학교(한국어학급)‧특별학급 등과 같은 프로그램이 생겨났고, 제도권 교육밖에서 민간과 공립 형태의 다문화대안학교가 설립되어 운영되고 있다.
이에 본 연구에서는 현재 공교육과 대안교육 차원에서 운영되고 있는 다문화 예비학교(한국어학급)와 특별학급, 다문화대안학교를 중심으로 현재의 다문화학교들이 가지고 있는 문제점과 한계를 제도적 차원에서 파악하고자 하였다.
현재 다문화학교들에 대해 문헌연구를 통해 이론적 검토를 거쳐 제도적 분석을 하였고, 좀더 구체적으로 장단점과한계를 분석하고자 SWOT분석을 실시하였다. 그 결과 이 학교들은 공통적으로 소수자 적응 중심의 분리교육을 지향하고있었고, 제도적으로 정비되지 않아 행정과 운영상의 혼란이 발생하고 있으며, 교육과정과 방법에서의 전문성이 보완되어야 하는 과제를 안고 있었다.

영어초록

With a recent change of society into multi-racial, multi-cultural one, the number of students is decreasing, while that of students from multicultural family is increasing.
Additionally, as there is an increasing number of families who brought kids born abroad to Korea, the number of students who give up their education abroad is also hiking.
Provided this situation of Multicultural families, Multicultural schools have been popping up around the country. When it comes to public education, programs such as multicultural pre-school and special classes have been made, while Multicultural alternative schools have been established both by public and private attempts.
This study, regarding mainly multicultural pre-school, special classes, and alternative school operated currently in public educational and alternative educational level, focuses on the problems and limits facing multi-cultural schools from an institutional perspective.
Institutional analysis is conducted via literature regarding the current multi-cultural schools, and in order to analyze the merits and demerits more specifically, SWOT analysis is adopted. The result indicates that the schools have things in common; minority-oriented segregated education and, many administrative and operational problems caused by the absence of well-established system. Plus, they need to remedy the professionality of educational process and methods.

참고자료

· 없음