이러닝 환경에서 학습계획 및 시간관리 전략이 대학생의 자기조절학습능력과 학업성취도에 미치는 효과 (The Effects of Learning Plans and Time Management Strategies on College Students’ Self-Regulated Learning and Academic Achievement in e-learning)

서지정보

· 발행기관 : 이화여자대학교 교육과학연구소
· 수록지 정보 : 교육과학연구 / 43권 / 4호 / 221 ~ 244페이지
· 저자명 : 최정임, 최정숙

초록

본 연구는 자기조절학습촉진 전략 중 학습계획 및 시간관리 전략이 이러닝 환경에서 대학생의 학업성취도 및 자기조절학습능력에 미치는 효과를 검증하기 위해 실행되었다. 이를 위해 K대학교 1학기 컴퓨터활용 사이버강좌를 수강하는 수강생 100명을 대상으로 실험이 진행되었다. 학생들은 무작위로 실험집단과 통제집단으로 나누어졌으며, 실험 전 자기조절학습능력 검사를 실시하였다. 실험집단은 수업을 듣는 동안 학습계획 및 시간관리 전략을 적용한 SRL(Self-Regulation Learning) 프로그램을 사용하였으며, 통제집단은 별도의 보조프로그램 없이 이러닝 강좌를 수강하였다. 6주간의 수업이 끝난 후 학생들에게 자기조절학습능력 검사와 학업성취도 검사를 실시하였다. 실험자료는 SPSS windows 12.0을 이용하여 t-검증을 실시하여 분석하였다.
실험 결과 학습계획 및 시간관리 프로그램을 사용한 실험집단이 통제집단에 비해 자기조절학습능력이 유의미하게 향상되었다(t=2.54, p<.05). 또한 학업성취도 검사에서도 실험집단이 통제집단보다 높은 성취도를 보였다(t=2.06, p<.05). 이러한 결과는 학습자 스스로 학습목표를 설정하고 계획하며, 시간관리를 할 수 있는 자기조절학습 촉진전략이 특히 사이버강좌와 같은 이러닝의 학습에 효과적인 전략이 될 수 있음을 시사한다.

영어초록

The purpose of this study was to verify the effects of learning plans and time management strategies on learners’ self-regulated learning and academic achievement in e-learning settings.
Participants were first-year students in an online computer applications course at a university in Korea. Students were randomly divided into an experimental group and a control group. The experimental group was asked to use the SRL (Self-Regulated Learning) program to record and manage their learning plans and time while they took the course online. The control group took the course online without using any other program. After 6 weeks, participants took a self-regulation skill test and an academic achievement test. Results showed that the experimental group that used the SRL program made more progress in developing self-regulated learning skills than the control group. The experimental group also scored significantly higher on the academic achievement test than the control group. Results suggest that self-regulated learning strategies that motivate students to set their own learning objectives, make study plans, and manage time on their own, turned out to be effective learning strategies to improve academic performance and develop autonomy for e-learning.

참고자료

· 없음