학습목표영역에 따른 이러닝 컨텐츠 전달 유형별 학습 효과성과 선호도에 대한 연구 (A Study on Effectiveness and Preference of e-Learning Contents Delivery Types in Learning Domains)

서지정보

· 발행기관 : 한국농촌지도학회
· 수록지 정보 : 농촌지도와 개발 / 21권 / 4호 / 1029 ~ 1060페이지
· 저자명 : 유병민, 이병준

초록

본 연구는 이러닝 환경에서 학습 목표 영역별 콘텐츠 전달 전략에 따른 학습효과와 선호도의 차이 분석을 목적으로 수행되었다. 이를 위해 182명의 고등학교재학생을 대상으로 세가지 학습 목표영역과 두가지 이러닝 콘텐츠 전달 전략을제작하여 이러닝 수업을 실시 후 학습효과와 선호도를 측정하였다. 연구결과 인지적 영역과 심동적 영역에서는 이러닝의 전달 전략에 따라 서로 다른 학습효과를 나타냈다. 인지적 영역에서는 학습자 중심형 전달전략이 교수자 중심 전달전략보다 높은 학습효과를 보였으며 심동적 영역에서는 반대로 교수자 중심 전달이 더 높은 학습효과를 나타냈다. 선호도 부분에서도 인지적 영역의 경우 학습자 중심 콘텐츠 전달방식이 교수자 중심보다 학생들이 선호하는 것으로 나타났으며 심동적 영역의 경우는 교수자 중심의 콘텐츠 전달 방식을 더욱 선호하는것으로 나타났다. 연구결과는 이러닝 설계 시 학습효과와 선호도를 증진시키기위해서는 프로그램의 학습목표 영역을 고려하여야 한다는 것을 보여주고 있다.

영어초록

The purpose of this study are to figure out whether there are themeaningful differences between learner’s learning achievements andcontents preference in accordance with the delivery strategies (instructorfocusedmodel, learner-focused model) of learning materials suggested byBloom in web-based instruction, and to suggest the various optionson the contents delivery strategies to improve the learner’s learningachievements of each learning domains. Learning domains weredivided by the cognitive domain, the affective domain, and thepsychomotor domain.
The result of research with 182 learners showed that learnerfocusedmodel in the cognitive domain caused higher learningachievements and preference than instructor-focused model. Andinstructor-focused model in the psychomotor domain compared withlearner-focused model caused higher learning achievements andpreference. However, there were less meaningful differences in theaffective domain. In other words, learner-focused model is appropriateto the feature of the cognitive domain while instructor-focused modelis appropriate to the feature of the psychomotor domain.
The results suggest that delivery strategies should be chosen by domains of learning contents in order to improve learner’s learningachievements in web-based instruction. Learner-focused deliverystrategies in the cognitive domain and instructor-focused deliverystrategies in the psychomotor domain need to be consideredpositively. Delivery strategies should be studied and developed inorder to lead higher learning achievements and preference.

참고자료

· 없음