텃밭 가꾸기 활동이 유아의 자연친화적 태도와 과학적 탐구능력 및 정서지능에 미치는 영향 (Effects of Gardening Activity on Preschoolers' Nature-friendly Attitude, Scientific Inquiry Ability, and Emotional Intelligence)

서지정보

· 발행기관 : 한국아동교육학회
· 수록지 정보 : 아동교육 / 25권 / 4호 / 205 ~ 225페이지
· 저자명 : 성정민, 박용한

초록

본 연구는 텃밭 가꾸기 활동이 자연친화적 태도와 과학적 탐구능력을 매개로 유아의 정서지능에 미치는 영향을 살펴보는데 그 목적이 있다. 이를 위해 S시에 소재하는 어린이집 두 곳을 각각 실험집단 및 비교집단으로 배정하여, 실험집단 24명에게는 누리과정과 연계한 텃밭 가꾸기 활동을 그리고 비교집단 24명에게는 누리과정과 연계한 바깥놀이를 15주 동안 16회에 걸쳐 실시하였다. 주요 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 텃밭 가꾸기 활동의 효과를 검증한 결과 텃밭 가꾸기 활동에 참여한 실험집단의 유아들은 누리과정을 연계하여 바깥놀이에 참여한 비교집단 유아들에 비하여 자연친화적 태도, 과학적 탐구능력, 정서지능 등 본 연구의 주요 관심변인 모두에서 유의미한 향상을 보여주었다. 둘째, 매개효과 분석 결과 텃밭 가꾸기 활동은 자연친화적 태도를 부분 매개하여 과학적 탐구능력 및 정서지능에 영향을 준 반면에, 과학적 탐구능력은 정서지능에 대한 매개효과를 보여주지 않았다. 종합하면, 본 연구는 유아교육에서의 텃밭 가꾸기 활동이 유아의 인지 및 정서발달을 긍정적으로 돕는 효과적인 교육 방법으로 활용될 수 있음을 시사한다.

영어초록

In this study, we aimed to explore the effects of gardening activity on preschoolers’ emotional intelligence through the mediation of nature-friendly attitude and scientific inquiry ability. Among two selected preschools in S city, we assigned one to an experimental group and the other to a control group. Twenty-four children in the experimental group participated in gardening activity associated with the Nuri curriculum 16 times for 15 weeks while another 24 children in the control group did outdoor play based on the Nuri curriculum. Main results are as follows. First, gardening activity significantly improved preschoolers’ nature-friendly attitude, scientific inquiry ability, and emotional intelligence compared to general outdoor play. Second, there was a partial mediation effect of nature-friendly attitude in the relationship among gardening activity, scientific inquiry ability, and emotional intelligence, whereas scientific inquiry ability had no mediation effect. In sum, these results imply that gardening activity is an effective educational tool to facilitate the positive development of preschoolers’ cognition and emotion.

참고자료

· 없음