문제해결에 기초한 그림책 토의 활동이 유아의 정서지능 및 또래유능성에 미치는 영향 (Effects of a Problem-solving-based Picture Book Discussion Activity on Toddlers’ Emotional Intelligence and Peer Competence)

서지정보

· 발행기관 : 국제인문사회연구학회
· 수록지 정보 : 인문사회과학연구 / 6권 / 2호 / 615 ~ 632페이지
· 저자명 : 양소령, 김현정

초록

문제해결에 기초한 그림책 토의 활동이 유아의 정서지능 및 또래유능성에 미치는 영향

양 소 령ㆍ김 현 정

연구 목적: 본 연구 목적은 문제해결에 기초한 그림책 토의 활동이 유아의 정서지능 및 또래유능성에 미치는 영향을 분석하는데 목적이 있다.
연구 방법: 연구대상은 G시에 위치한 U유치원 만 5세 유아 38명(실험집단 19명, 통제집단 19명)이다. 연구도구는 정서지능과 또래유능성 검사도구를 사용하였다. 실험처치는 8주간 총 8회에 걸쳐 실시하였다. 수집된 자료는 SPSS 통계 프로그램으로 독립 t검정을 실시하였다.
연구 내용: 첫째, 문제해결에 기초한 그림책 토의활동이 유아의 정서지능에 긍정적인 영향을 주는 것으로 나타났다. 둘째, 문제해결에 기초한 그림책 토의활동이 유아의 또래유능성에 긍정적인 영향을 주는 것으로 나타났다.
결론 및 제언: 유아들이 일상생활 및 활동 환경 내에서 또래와의 긍정적인 상호작용을 통해 사회적 기술을 발달시키고, 갈등 상황을 건설적으로 해결하는 능력을 키울 수 있음을 시사한다.


핵심어: 문제해결, 그림책 토의활동, 유아, 정서지능, 또래 유능성

영어초록

Effects of a Problem-solving-based Picture Book Discussion Activity on Toddlers’ Emotional Intelligence andPeer Competence





Soryeong Yang** & Hyunjeong Kim***

Abstract: The objective of this study was to assess the impact of problem-solving oriented picture book discussion activities on the emotional intelligence and peer competence of children. This study involved 38 children aged five from kindergarten U in the city of G, divided into an experimental group of 19 and a comparison group of 19. Instruments measuring emotional intelligence and peer competence were utilized as research tools. The intervention consisted of eight sessions conducted over a period of eight weeks. Data were analyzed using an independent t-test with the statistical software SPSS. The findings indicated that problem-solving oriented picture book discussions significantly enhanced the emotional intelligence and peer competence of toddlers. These results suggest that toddlers can develop social skills and improve their capacity to resolve conflicts constructively through positive interactions with peers in their daily lives and activities.




Key Words: Problem-solving, Picture Book Discussion Activities, Young Children’s, Emotional Intelligence, Emotional Intelligence









































□ 접수일: 2024년 4월 3일, 수정일: 2024년 4월 18일, 게재확정일: 2024년 4월 20일＊ 이 논문은 2023학년도 남부대학교 학술연구비의 지원을 받아 연구되었음.
이 논문은 주저자의 2023년도 남부대학교 석사학위논문을 수정･보완한 것임.
** 주저자, 우암유치원 교사(First Author, Teacher, Uam Kindergarden, Email: [e-mail])*** 교신저자, 남부대학교 유아교육과 부교수(Corresponding Author, Professor, Nambu Univ., Email: [e-mail],kr)

참고자료

· 없음