유아 또래놀이행동의 발달 경향 및 인지능력과정서지능과의 관계 분석 (An analysis on children’s interactive peer play : effect of cognitive ability and emotional intelligence)

서지정보

· 발행기관 : 열린부모교육학회
· 수록지 정보 : 열린부모교육연구 / 10권 / 1호 / 183 ~ 200페이지
· 저자명 : 최미숙

초록

본 연구는 유아 또래놀이행동의 발달경향 및 인지능력과 정서지능이 또래놀이행동에 미치는 효과를 종단적으로분석하고자 하였다. A시의 6개 유치원 5세 유아 138명을 선정하여 학기초(4월)와 학기말(11월)등 2회에 걸쳐 유아를 평정하였다. 수집된 자료는 SPSS 21.0 프로그램을 이용하여 상관관계분석과 단순회귀분석으로 분석하였다. 연구결과 첫째, 유아 또래놀이행동은 초기와 후기 모두 대체로 높은 것으로 나타났다. 둘째, 초기와 후기 관찰 모두인지능력이 또래놀이행동을 중요하게 예측하는 것으로 나타났다. 셋째, 초기와 후기 관찰 모두 정서지능이 또래놀이행동을 중요하게 예측하는 것으로 나타났다. 이러한 결과는 부모와 교사들에게 유아 또래놀이행동의 특성을 잘 이해하고 촉진하기 위해서는 인지능력과 정서지능을 중요하게 고려해야 한다는 것을 시사한다.

영어초록

This study was to investigate how cognitive ability and emotional intelligence relate to their interactive peer play. Subjects were 5-year 138 young children at 6 kindergartens in A city. Data was collected through three different kinds of questionnaires for young children. The collected data was analyzed by Pearson’s correlation analysis and simple regression analysis using the computer program, SPSS/PC 21.0.
The major results of this study were as follows; First, there was a significant difference between Time 1 score and Time 2 score of interactive peer play. Time 2 interactive peer play showed more increased than their Time 1 score. Second, there was a significant relationship between cognitive ability and interactive peer play according to observation time(Time 1 score and Time 2 score). And cognitive ability was an important factor to predict interactive peer play of young children. Third, there was a significant relationship between emotional intelligence and interactive peer play. And emotional intelligence was an important factor to predict interactive peer play of young children. Consequently, the results of this study revealed that cognitive ability and emotional intelligence was relate to their interactive peer play.

참고자료

· 없음