유아의 의도적 통제와 정서지능의 관계: 스트레스 다루기의 매개효과 (The Relationship between Young Children’s Effortful Control and Emotional Intelligence: The Mediating Effect of Their Stress Management)

서지정보

· 발행기관 : 한국영유아교원교육학회
· 수록지 정보 : 유아교육학논집 / 23권 / 2호 / 311 ~ 331페이지
· 저자명 : 배율미, 최지현, 조광현

초록

본 연구의 목적은 유아의 의도적 통제, 스트레스 다루기와 정서지능의 관계를 살펴보고, 유아의 스트레스 다루기가 유아의 의도적 통제와 정서지능의 관계에서 매개효과가 있는지를 조사하는 것이었다. 연구대상은 강원도에 소재한 유아교육기관에 재원중인 만 3, 4세 유아 166명(남아 78명, 여아 88명)이었고, 유아의 평균월령은 47.99개월이었다. 수집된 자료 분석을 위해 Pearson 적률상관분석, 단순 및 단계적 중다회귀분석, Baron과 Kenny(1986)의 매개효과 검증 및 Sobel(1982)의 매개효과 유의성을 검증을 실시하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 유아의 의도적 통제와 정서지능, 의도적 통제와 스트레스 다루기, 정서지능과 스트레스 다루기는 각각 유의미한 정적 상관관계가 있는 것으로 나타났다. 둘째, 유아의 의도적 통제와 유아의 정서지능 간의 관계에서 유아의 스트레스 다루기는 부분적으로 매개효과가 있는 것으로 나타났다. 본 연구를 통해 유아교육기관 현장에서는 유아의 정서지능 함양을 위한 일한으로 유아의 의도적 통제와 유아의 스트레스 다루기 역량을 개발하기 위한 교육적 프로그램을 제공할 필요성이 있음을 제안하는 바이다.

영어초록

The purpose of this study was to examine the relationships between young children’s effortful control, stress management, and emotional intelligence while analyzing the mediation effect of their stress management on the relationship between the children’s effortful control and emotional intelligence. The subjects were 166 children aged 3 and 4 (boy=78, girl=88; M=47.99 months) at daycare centers and kindergartens in Kangwon-do. Pearson Correlation Coefficient analysis, simple and multiple regression analysis, Baron and Kenny’s mediation effect test(1986) and the Sobel test(1982) were utilized to analyze the collected data. The results were as follows. First, there was a significant positive correlation between the children’s effortful control and emotional intelligence, their effortful control and stress management, and their emotional intelligence and stress management. Second, there was a partial mediation effect of the children’s stress management on the relationship between their effortful control and emotional intelligence. This study suggests that educational programs including more effective guidance need to be provided for fostering young children’s emotional intelligence by supporting their competence of their effortful control and stress management in early childhood education settings.

참고자료

· 없음