용서 상담교육이 아동의 용서수준과정서지능에 미치는 영향

서지정보

· 발행기관 : 한국교육심리학회
· 수록지 정보 : 교육심리연구 / 20권 / 4호 / 909 ~ 930페이지
· 저자명 : 김광수, 하요상

초록

본 연구는 용서 상담교육이 초등학교 아동의 용서정도와 정서지능에 미치는 영향을 알아보기 위해 실시되었다. 서울시 소재 J초등학교 학생 120명을 대상으로 용서검사와 정서지능 검사를 실시한 후, 용서수준과 정서지능이 평균보다 낮은 여학생들 중 집단 프로그램 참여 희망자 16명을 선발하여 실험집단과 통제집단에 각각 8명씩 무선배정을 하였다. 실험집단 대상에게 일주일에 두 번, 회기당 60분씩 총 7회기에 걸쳐 실험처치 하였으며 통제집단은 무처치 하였다. 실험처치 후 집단간 용서수준검사와 정서지능검사의 사전, 사후, 추후 검사를 비교 분석하였고, 실험집단의 각 회기별 소감문, 연구자의 관찰기록, 프로그램 평가설문 등을 분석하였다. 연구결과 첫째, 용서 상담교육을 실시한 실험집단은 통제집단에 비해 용서수준이 유의미하게 증가하였으며, 용서수준의 하위변인인 인지적 용서, 정서적 용서, 행동적 용서수준도 모두 유의미하게 증가하였다. 둘째, 용서 상담교육을 실시한 실험집단은 통제집단에 비해 정서지능이 유의미하게 증가하였고, 정서지능의 하위변인인 정서인식 및 표현, 감정이입, 사고촉진, 정서조절은 유의미하게 증가하였으며 정서활용은 그 점수가 증가하였지만 유의미하지는 않았다. 이러한 결과는 질적 자료분석에 의해 지지되고 보충, 심화되었다.

참고자료

· 없음