문제 해결 상황에서 독자의 눈동자 움직임 및 뇌파 특성 분석: 독해력 수준에 따른 독자의 과제집착력(task commitment) 양상을 중심으로 (A Research of Characteristics and Eye-tracking of Readers in Problem-solving Context-Focused on Readers' Task Commitment According to the Reading Level)

서지정보

· 발행기관 : 한국독서학회
· 수록지 정보 : 독서연구 / 38호 / 225 ~ 254페이지
· 저자명 : 서혁, 김지희, 편지윤, 신윤하

초록

본 연구는 ‘문제 해결’이라는 고부담 읽기 상황에서 문제를 해결해 나가는독자의 눈동자 움직임 및 뇌파 특성을 분석하고자 하였다. 기존의 연구에서독해력과 문제해결력을 읽기 기능 및 전략 등의 인지적 차원으로 한정해논의한 것에서 나아가 독자의 읽기 행동을 살필 수 있는 새로운 접근 통로로정의적 속성이 강한 과제집착력을 제시하였다. 연구 문제는 독해력 수준에따라 독자의 과제집착력이 유의미한 차이를 살펴보는 것으로 설정하고, 선택적 주의집중 양상과 지속적 주의집중의 양상 차이를 확인하였다. 연구대상은 대학생을 대상으로 독해력 수준에 따른 두 집단으로 하였고, 복잡성이 높은 정보적 텍스트를 대학생 수준에 맞게 수정하여 사용하였다.
연구 결과 첫째, 독해력 수준에 따라 과제(문제) 해결을 위해 주의를 기울이는 부분에 차이가 나타남을 확인하였다. 독해력 수준이 높은 집단일수록과제 해결과 밀접한 관련이 있는 텍스트 단서에 선택적으로 주의를 기울이는 경향이 나타났다. 둘째, 독해력 수준에 따라 과제 해결에 대한 주의집중의지속성에 차이가 나타났다. 독해력 수준이 낮은 집단에서는 주의집중이 지속적으로 감소하며, 스트레스지수가 높게 측정되었다. 요컨대 독해력 수준에 따라 독자의 과제집착력이 유의미한 차이를 보임을 확인한 것이다.

영어초록

The purpose of this study is to analyze the characteristics of eye tracking and EEG while readers conduct problem‐solving in their reading tasks. Most of previous studies, researchers mainly have mentioned reading comprehension and problemsolving limited in cognitive dimension such as reading skills and strategies. In this study we analysed the reading behaviour in affective dimension in terms of task commitment which will be a new approach in reading research. Research project was set up to look at the task commitment to identify any significant differences depending on the readerʹs comprehension level. The subjects were two groups according to the comprehension level of target college students. High complexity informational text was modified to use for the college student.
As a results, we find out the two main characteristics. First, there is a significant difference in task commitment in problem‐solving depending on the readerʹs reading comprehension level. The readers group who have high level reading comprehension ability conducted selective attention to the text clues. Second, there is a difference in duration of attention in problem‐solving depending on the reading comprehension level. The readers group who have low level ability, heir attention was decreased continuously, whereas the index of stress was high. In short, there is a significant difference in their task commitment between two groups, good readers and poor readers.

참고자료

· 없음