영유아 뇌 기반 교육 관련 연구 동향분석: 키워드 네트워크 분석을 중심으로 (An Analysis of ‘Brain-base of Early Childhood’ Research Trend: Focusing on Keyword Network)

서지정보

· 발행기관 : 한국영유아교원교육학회
· 수록지 정보 : 유아교육학논집 / 24권 / 3호 / 107 ~ 131페이지
· 저자명 : 김민우, 강승지, 이연선

초록

본 연구는 21세기 교수 및 학습과학의 새로운 패러다임으로 제시되고 있는 영유아 뇌 기반 교육 관련 연구들의 동향을 살펴보는 것을 목적으로 하였다. 이를 위해 키워드 ‘유아+뇌 기반’, ‘유아+ 뇌교육’, ‘유아+뇌 인지’, ‘유아+뇌 발달’, ‘유아+신경 과학’, ‘유아+인지 신경’, ‘유아+교육 신경’, 유아와 동일하게 ‘영아+키워드’로 검색하였다. 2003년부터 2020년 2월 12일까지 88건의 연구의 키워드 370개를 대상으로 키워드를 1시기(2003~2010), 2시기(2011~2015), 3시기(2016~2020)로 구분하여 네트워크 분석을 실시하였다. 연구 결과 첫째, 1시기(2003~2010년)에는 15편, 2시기(2011~2015년)에는 38편, 3시기(2016~2020)에는 35편으로, 최근으로 올수록 뇌 기반 연구가 점차 증가하고 있다. 둘째, 전체 키워드를 대상으로 네트워크 분석을 실시한 결과 뇌 기반, 뇌 과학, 뇌 발달, 영유아기는 모든 중심성 분석 결과에서 높게 나타났다. 연결 중심성 분석 결과에서는 융합교육, 영유아 교사, 예비 교사가 높게 나타났으며, 근접 중심성 분석 결과에서 학습 원리와 학습이 매개 중심성 분석 결과에서는 뇌파와 예비 교사가 높게 나타났다. 본 연구 결과에서 연구의 주제어들은 학습자에 대한 관심보다 다소 교육의 방법론적으로 치우쳐 있었다. 하지만, 영유아 교육 분야에서는 뇌 기반 관련 연구를 통해 영유아 교육의 현상을 새롭게 바라보고 해석하기 위한 다양한 시도들을 하고 있음을 알 수 있었다. 앞으로 뇌 기반의 학습 원리로부터 시작되는 교육개혁이 더욱 활발히 이루어지기를 기대한다.

영어초록

The purpose of this study is to examine the trends in brain-based learning for infants and toddlers, which is being proposed as a new paradigm of teaching and learning science in the 21st century. To this end, this study extracts keywords such as “infant+brain based,” “infant+brain education,” “infant+brain recognition,” “infant+brain development,” “infant+neuroscience,” “infant+cognitive nerve,” “infant+education nerve” from studies conducted between 2003 to February 12, 2020. In total, 370 keywords were extracted from 88 studies and the time period was categorized into 1st period (2003-2010), 2nd period (2011-2015), and 3rd period (2016-2020). It was found that out of the 88 studies, 15 were from 1st period, 38 from 2nd period, and 35 from 3rd, thus, indicating a gradual increase in research on brain-based learning. A network analysis of all keywords indicated high centrality analysis results for brain based, brain science, brain development, and infancy. Regarding the results of the connection centrality analysis, fusion education, infant teachers, and preparatory teachers appeared higher, while learning principles and learning were more common in proximity centrality analysis. The main control of the study was slightly biased toward the methodological aspects of education rather than the interest of learners. However, in the field of early childhood education, various attempts are being made to look at and interpret the current state of early childhood education through research on brain-based learning. We hope that educational reforms centered on brain-based learning principles will be actively implemented in the future.

참고자료

· 없음