유아교사의 공감능력이 놀이지원효능감에 미치는 영향에서 창의적 인성의 매개효과 (The mediating effect of creative personality in the influence of early childhood teachers' empathy ability on play support efficacy)

서지정보

· 발행기관 : 한국영유아보육학회
· 수록지 정보 : 한국영유아보육학 / 150호 / 185 ~ 207페이지
· 저자명 : 하연수

초록

본 연구는 유아교사의 공감능력이 놀이지원효능감에 미치는 영향에서 창의적 인성의매개효과를 확인하기 위해 수행되었다. 이를 위해 유아교사 241명을 대상으로 온라인설문조사를 실시하였으며, 수집된 자료는 Jamovi 2.3.28 프로그램을 활용하여 기술통계분석, 상관분석 및 매개효과분석을 진행하였다. 연구 결과, 첫째, 유아교사의 공감능력, 창의적 인성, 놀이지원효능감 간에는 통계적으로 유의미한 상관관계가 있는 것으로 나타났다. 둘째, 창의적 인성은 공감능력과 놀이지원효능감의 관계를 부분 매개하는 것으로 확인되었다. 즉, 유아교사의 공감능력은 놀이지원효능감에 직접적으로 긍정적인 영향을 미칠 뿐만 아니라, 창의적 인성을 매개로 간접적인 긍정적 영향도 미치는 것으로나타났다. 결론적으로, 본 연구는 유아교사의 놀이지원효능감 증진을 위해 공감능력과창의적 인성을 함께 고려한 접근이 효과적임을 시사한다.

영어초록

This study examined the mediating effect of creative personality on the relationship between early childhood teachers' empathy ability and their play support efficacy. An online survey was administered to 241 early childhood teachers, and the collected data were analyzed using the Jamovi 2.3.28 program for descriptive statistics, correlation analysis, and mediation analysis. The findings of the study are as follows: First, statistically significant correlations were found among early childhood teachers' empathy ability, creative personality, and play support efficacy. Second, creative personality was found to partially mediate the relationship between empathy ability and play support efficacy. Specifically, teachers' empathy ability had a direct positive effect on their play support efficacy and also an indirect positive effect through the mediation of creative personality. In conclusion, this study suggests that an integrated approach considering both empathy ability and creative personality is effective in enhancing early childhood teachers' play support efficacy.

참고자료

· 없음