논항, 서술, 문장 초점의 질문 유형에 따른 2-4세 아동의 응답특성 (A Study on the Response Characteristics by Argument Focus, Predicate Focus, or Sentence Focus in Infants Aged 2-4)

서지정보

· 발행기관 : 한국유아특수교육학회
· 수록지 정보 : 유아특수교육연구 / 19권 / 3호 / 49 ~ 69페이지
· 저자명 : 윤한샘, 김화수

초록

본 연구는 영유아들이 언어를 배워나갈 때, 질문에서 주어지는 정보를 실용적으로 활용하여 응답할 수 있는지를 알아보는 것에 그 목적이 있다. 이를 위하여 Lambrecht(1994)의 초점구조와 Grice(1975)의 양의 격률에 의거하여 초점(논항, 서술, 문장)을 달리한 질문을 제시하고, 아동의 응답을 4가지의 유형(적절한 응답, 과도한 정보를 포함한 응답, 정보를 누락한 응답, 기타 무응답)으로 나누어 살펴보았다. 연구 대상은 언어능력이 생활연령 기준 정상범위에 속하는 만 2, 3, 4세 각 18명으로 총 54명을 대상으로 하였다. 연구결과 적절한 응답에 대하여 연령 집단 간 통계적으로 유의한 차이가 나타났으며, 초점 유형으로는 논항, 서술, 문장의 순서로 타동성에서는 자동사, 타동사의 순서로 난이도가 높아짐을 확인할 수 있었다. 과도한 정보를 포함한 응답은 만 3세 아동이, 정보를 누락한 응답 및 무응답의 경우는 2세 아동의 평균이 가장 높게 나타났다. 이처럼 본 연구는 일반아동의 응답특성을 통해 아동의 연령에 맞춘 적절한 질문유형이 어떠한 것인지를 알아볼 수 있었고, 일반아동 및 발달이 지연된 영유아의 언어발달에서 상위 능력으로 나아갈 수 있도록 질문유형을 달리하여 지도하는 단계별 중재 프로그램을 구성하는 것에 기초 자료로 사용될 수 있을 것으로 사료된다.

영어초록

The purpose of this study is to find out if the infants can respond to questions in a practical way as they learn a language. For this purpose, the focus (argument, predicate, sentence) question was presented based on the focal structure of Lambrecht (1994) and the positive intensity of Grace (1975). And then the responses of the children on the questions were divided into four different types of answers (appropriate answer, answer with excessive information, answer with missing information, and other non-answer). The subjects of this study were 54 children aged two to four, 18 children from each age. The study statistically has shown a significant difference between age groups in response to appropriate answers. And it also has shown that in the order of argument, predicate, and sentence, the degree of difficulty is increased in the order of automatic verb and transitive verb in the order of the focus types. The response on the answer with excessive information is highly averaged in age 3 group and the other response on the answer with missing information or other non-answer is highly executed by age 2 group. This study, through the response characteristics of the general children, can be identified as the appropriate type of questions tailored by the children’s age and could be used as a basis for organizing a step-by-step arbitration program that guides the question types differently so that they can move forward to higher capabilities.

참고자료

· 없음