언어정보와 시각정보의 통합과정에 과녕하는 작동기억 기제

서지정보

· 발행기관 : 한국교육공학회
· 수록지 정보 : 교육공학연구 / 19권 / 1호 / 51 ~ 75페이지
· 저자명 : 진화봉, 김회수

초록

본 연구는 멀티미디어 보조학습에서 언어정보와 시각정보의 통합과정에 관여하는 작동기억 기제를 밝히고자 초등학생 116명을 대상으로 실험을 하였다. 피험자들이 언어정보와 시각정보를 통합할 때 이차과제 제시방법을 통해 연구문제를 분석한 결과, 예상과는 달리 이차과제의 수준이 증가함에 따라 통합과제의 성취도는 수준간에 유의한 차이를 나타냈다. 또한 장기기억에서 인출한 정보와 새롭게 지각한 정보를 통합할 때에도 통합과제의 성취도는 유의한 차이가 나타났다. 이 결과는 에피소드 버퍼가 언어적 작동기억, 시·공간적 작동기억과 상호작용을 하며 기능을 한다는 점을 제외하고는 Baddeley (2000)의 작동기억 이론과 일치한다. 본 연구결과는 멀티미디어 보조학습에서 정보의 통합과정에 관여하는 작동기억 기제는 Paivio(1986)의 이중부호화 이론이나 Mayer 등(2002)의 멀티미디어 학습에 관한 인지이론, Baddeley(1986, 1996, 1998)의 작동기억 모형 패러다임보다는 Baddeley(2000)의 작동기억 수정모형의 패러다임으로 설명되어야 한다는 것을 시사한다.

참고자료

· 없음