유아교육과 초등교육 연계 연구의 동향 분석: 1998년부터 2018년까지 국내 학술지에 발표된 논문을 중심으로 (Analyzing Research Trends of Continuity from Early Childhood Education to Elementary Education: Focused on Research Articles Published in Domestic Journals from 1998 to 2018)

서지정보

· 발행기관 : 중앙대학교 한국교육문제연구소
· 수록지 정보 : 한국교육문제연구 / 36권 / 4호 / 27 ~ 47페이지
· 저자명 : 박은영, 이순아

초록

본 연구는 1998년부터 2018년 국내 학술지에 발표된 유아교육과 초등교육 연계 연구의 동향 분석을 통해 유·초 연계 교육과 연구의 실천 방향을 제시하는 데 그 목적이 있다. 이를 위해 232편의 유·초 연계 교육 논문에 관한 일반적인 연구동향(정권별, 게재 학회지, 저자 수, 저자 소속, 자료수집 방법, 연구유형)과 유·초 연계 교육 주체에 따른 연구주제 및 연계 접근을 분석하였다. 분석결과, 지난 21년간 연간 평균 11.05편의 유·초 연계 교육 논문이 발표되었으며, 정권별로는 2008년부터 2012년까지 이명박 정부에서 가장 많은 연구가 보고되었다. 게재 학회지와 저자소속이 주로 유아교육 분야에 편중되어 있었고, 단독과 2인의 연구가 많았다. 자료수집 방법은 질문지법을 선호하는 경향이 파악되었고, 연구유형은 조사연구와 문헌연구의 비중이 높았다. 유·초 연계 교육 주체에 따른 연구주제는 교육과정 및 프로그램에 관한 문헌연구가 집중적으로 수행되었고, 아동 인식 및 발달과 교사 인식 및 교육에 관한 유·초혼합 연구가 높은 비중을 차지하고 있었다. 유·초 연계 접근 면에서는 유아교육과 초등교육을 비교하거나 유아교육의 개선을 요구하는 연구가 많았으며, 상대적으로 초등교육에 대한 시사 연구가 부족한 것으로 나타났다. 본 연구의 결과는 유·초 연계 교육 연구가 유아교육과 초등교육 양자 간의 긴밀한 소통과 협력을 통하여 보다 균형적인 관점과 연구토대 위에 이루어져야 함을 시사한다.

영어초록

The transition from an early childhood setting to a formal schooling is an important turning point in a child’s educational journey. While the continuity from early childhood education to elementary education has a rich research history, the practical application, nevertheless, is stagnated in educational fields. The purpose of this study was to analyze research trends of continuity from the early childhood education to the elementary education, and to find better research directions for successful connected education between kindergarten and elementary school. Data were collected from academic journals written between 1998 and 2018. Out of those journals, 232 research articles were examined to investigate the domestic research trends on the continuity from the early childhood education to the elementary education. The areas of analyzing criteria were research style, subject, number of authors, research methods, research topic, affiliation of authors and approach to continuity. The results showed that the majority of research was conducted by the authors affiliated with preschool educational institutions and published in the journals of early childhood education fields. The research topic on the continuity placed too much emphasis on connecting the two current curriculums, and on comparing one educational environment with the other. Children’s successful transition to school needs to be based on collaboration between the two institutions. The findings from this study indicated that all key stakeholders’ needs and perspectives should be equally considered for the future research on continuity from an early childhood education to school. New approaches to research may be required to gain access to multiple perspectives.

참고자료

· 없음