유아특수교육 연구 동향 분석: 2008년-2021년 국내 특수교육 전문 학술지를 중심으로 (An Analytical Study on Research Trends in Early Childhood Special Education: A Special Reference to the Review of Korean Special Education Journal Articles Published Between 2008 and 2021)

서지정보

· 발행기관 : 단국대학교 특수교육연구소
· 수록지 정보 : 특수교육논총 / 38권 / 4호 / 167 ~ 192페이지
· 저자명 : 김혜숙, 서규원, 이병인

초록

연구 목적: 본 연구는 국내 특수교육 전문 학술지에 게재된 2008년부터 2021년까지 유아특수교육 관련논문 들을 분석함으로써 국내 유아특수교육 연구의 전반적인 동향을 고찰하는데 목적이 있다. 연구 방법: 이를 위하여 특수교육 전문 학술지 17곳에서 발표된 연구물 중 총 607편을 분석대상 논문으로 선정하여학술지/연도별, 연구 대상별․유형별․주제별, 실험 연구의 독립변인과 종속변인으로 구분하여 각각의 연도별․ 유형별 분석 기준에 따라 빈도 분석을 실시하였다. 연구 결과: 첫째, 2000년대 초 ‘유아특수교육연구’의발행 이후 유아특수교육 관련 연구가 꾸준히 이루어지고 있으나 국내 유아특수교육의 연구 발전을 위해서는 연구 주제에 대한 다양성이 요구되었다. 둘째, 대상 유형별 분석 결과, 아버지와 영아 대상 연구가증가하였으나 여전히 이와 관련한 연구의 확대가 필요한 것으로 나타났다. 셋째, 연구 방법에서는 질적연구에 비해 양적 연구가 더 높게 나타났으나 질적 연구도 꾸준히 수행된 것으로 나타났다. 마지막으로유아특수교육연구의 질적 발전을 위해서 유아특수교육과 유아교육의 통합된 연구가 보다 활발히 이루어질필요가 있는 것으로 나타났다. 결론: 본 연구 결과는 향후 국내 유아특수교육연구의 방향성 모색 및 발전에 유용한 자료로 활용될 것으로 기대된다.

영어초록

Purpose: The purpose of this study was to examine the overall research trend of early childhood special education in Korea by analyzing related articles published in Korean special education journals from 2008 to 2021. Method: A total of 607 journal articles published in 17 special education journals were selected for analysis. Frequency analysis was conducted by year according to each analysis standard by dividing the articles by academic journal/year, research subject, research type, research topic, and independent and dependent variables. Results: First, since the initial publication of early childhood special education research in the early 2000s, research on early childhood special education has been steadily conducted, but more diverse research topics are required for the development of early childhood special education in Korea. Second, analysis by subject type showed that although the number of studies on fathers and infants has increased, further expansion is required. Third, regarding research method, quantitative research outpaced qualitative research, but consistent quantitative and qualitative research on early childhood special education has been noted recently. Finally, regarding the qualitative development of early childhood special education research, it was found that integrated research on early childhood special education and early childhood education needs to be undertaken more actively. Conclusion: The results of this study are expected to provide useful data for seeking and applying the direction of early childhood special education research in the future.

참고자료

· 없음