교육정책연구의 동향 분석 : 2011년 - 2015년 주요 학술지 논문을 중심으로 (The Research Trends of Korean Educational Policy Studies(2011-2015))

서지정보

· 발행기관 : 한국교육행정학회
· 수록지 정보 : 교육행정학연구 / 35권 / 2호 / 253 ~ 274페이지
· 저자명 : 안영은, 김준수, 강대용, 신정철

초록

본 연구는 최근 우리나라에서 수행된 교육정책관련 연구를 분석함으로써, 연구의 동향을 파악하고 이를 바탕으로 교육정책 발전의 관점에서 교육정책연구가 나아가야 할 방향을 제시하고자 하였다. 이를 위해 2011년부터 2015년까지 5년 동안의 국내 교육학 분야 주요 5개 학술지에 게재된 논문 중 교육정책관련 364편을 선정하여 분석하였다. 분석틀은 선행연구를 바탕으로 연구유형(정책내용연구, 정책과정연구, 정책메타연구, 기타 연구), 연구주제(대영역, 소영역), 연구방법(문헌연구, 양적연구, 질적연구, 혼합연구), 정책적 제언(정책적 제언의 수준을 0-3단계로 구분)으로 구성되었다. 분석 결과, 정책연구는 정책과정에 관한 연구가 다수로 나타났고, 연구주제의 경우 교육행정·재정, 중등교육, 고등교육 영역이 상대적으로 높은 비율을 차지하였다. 연구방법의 경우 문헌분석법이 주로 활용되었으며, 정책적 제언의 경우 정책적 제언을 시도한 연구들은 많았으나, 정책 제언이 심층적이거나 구체적이지 못한 것으로 나타났다. 연구결과를 바탕으로 본 연구는 향후 교육정책 연구의 방향으로 첫째, 이론기반 및 논리 강화를 위한 정책내용 연구의 확대, 둘째 질적연구를 포함한 다양한 연구방법의 활용, 셋째 심도 있는 정책적 제언의 필요성을 제시하였다. 정책제언의 경우 단순한 방향 제시보다는 보다 심층적이고, 정책결정자들에게 구체적인 시사점을 제시할 수 있는 제언이 필요하다는 점을 강조하였다. 본 연구는 기존 연구에서 다루어지지 않았던 정책적 제언의 구체성을 분석하였다는 점에서 의의가 있다.

영어초록

The purpose of this study is to analyze recent research trends in educational policy field. A total number of 364 preceding research papers, published from 2011 to 2015, were selected and analyzed in five major academic journals in Korea.
For this analysis, four large frameworks were used for analysis. First was a type of research frame with four small categories in policy contents research, policy process research, policy meta research, other policy researches. Second frame is regarding research theme. The third research framework is methodology used in each research paper. Fourth research framework is to analyze the level of policy implications that were provided in each research paper.
Followings are major findings of this research. First, the results indicated that most frequent type of research topic was ‘policy process.’ Researches in secondary education, educational administration, and higher education were the highest number in the research theme frame. As for research methodology, literature analysis method was used most frequently, and most policy implications suggested from studies were not in-depth or concrete.
Followings are implications drawn from this study. Future researches in educational policy studies should adapt more diversified research methodology especially qualitative method, and should provide more concrete and specific policy implications that can be used in actual education field.

참고자료

· 없음