연결된 시대의 새로운 학습 환경으로서 커넥티드 러닝(Connected Learning)방법론에 대한 탐색 (The Exploration Research on a new learning environment Connected Learning Methodology in the connected age)

서지정보

· 발행기관 : 학습자중심교과교육학회
· 수록지 정보 : 학습자중심교과교육연구 / 23권 / 16호 / 1 ~ 14페이지
· 저자명 : 정다애

초록

목적 본 연구의 목적은 디지털 기술과 네트워크를 전방위적으로 활용하여, 개인의 관심과 지원적인 관계 그리고 새로운 기회를 연결하는 커넥티드 러닝 개념도를 개발하는 것이다.
방법 이를 위해 커넥티드 러닝 개념과 구성 요소에 대한 문헌과 사례연구를 바탕으로 설계 원칙과 핵심 활동 과정을 도출하여 개념도초안을 개발하였다. 그다음, 완성된 개념도의 타당성을 확인하기 위해 전문가 집단으로부터 타당도(CVI)와 평가자간 일치도(IRA) 를 실시하였다.
결과 문헌고찰을 통해 학습 목표, 설계 원칙, 학습 단계를 도출하고 이를 바탕으로 개념도 초안을 완성하였다. 전문가 집단의 타당도검사(CVI)와 평가자간 일치도(IRA) 결과, 적절성, 타당성, 이해도, 유용성, 기대효과 면에서 본 연구 결과가 긍정적으로 평가되었다.
최종 제시된 커넥티드 러닝 개념도는 학습 시작 전(관심 파악 및 다양한 학습 경로 지원을 위한 환경 조성), 학습 과정(관심에 기반한 주제적 접근 및 탐색 방법모색-사회적 연결을 통한 주제탐색-사회적 실천 지향 프로젝트 개발-프로젝트 홍보 및 실행(제작)-공유 및 새로운 기회로 연결/확장을 위한 논의), 학습 종료 후(실제 삶의 기회로 연결)로 구성되어 있으며 단계별로 설계 원칙과 핵심지침을 제시하였다.
결론 본 연구에서 개발한 커넥티드 러닝 개념도는 연결된 시대에 살아가는 학생들을 위한 학습 방식을 설명한다. 이 방식은 비공식공간에서의 학습 경험의 가치를 인식하고 공식 학습 및 새로운 기회로 연결을 강화하며 학습 형태에 대한 접근을 확장하였다는 의의가 있다.

영어초록

Objectives The purpose of this study is to develop a connected learning concept map that connects individual interests, supportive relationships, and new opportunities by utilizing digital technology and networks in all directions.
Methods To this end, we developed a concept map by deriving design principles and key activity processes based on literature and case studies on connected learning concept and components. And to confirm the validity of the completed concept map, validity (CVI) and inter-rater agreement (IRA) were conducted from the expert group.
Results Learning goals, design principles, and learning stages were derived through literature review, and based on them, a draft concept map was completed. The results of this study were evaluated positively in terms of the validity test (CVI) of the expert group, the inter-rater agreement (IRA), relevance, validity, understanding, usefulness, and expected effects. The final presented concept map of connected learning is before learning starts (identifying interest and creating an environment to support various learning paths), learning progress (approaching topics based on interest and exploring exploration methods - exploring topics through social connection - social practice - oriented project development - Project promotion and execution (production) - Sharing of new opportunities and discussion for connection/expansion) After completion of learning (connection to actual opportunities), design principles and core guidelines were presented step by step.
Conclusions The concept map of connected learning developed in this study explains the learning method for students living in the connected era. This approach is critical to recognizing the value of learning experiences in informal spaces, strengthening connections to formal learning and new opportunities, and expanding access to learning formats.

참고자료

· 없음