유튜브의 책 읽어주기 콘텐츠에 대한 초등학생의 문학 반응 분석 - <만복이네 떡집>에 대한 3학년 학생의 반응을 중심으로 - (Analysis of Elementary School Students' Literary Response to Book Reading Content on YouTube - Focused on a third-grade student's responses to Manbok's Rice Cake House -)

서지정보

· 발행기관 : 한국문학교육학회
· 수록지 정보 : 문학교육학 / 80호 / 115 ~ 146페이지
· 저자명 : 하근희

초록

코로나 팬데믹 이후 초등학교에서 유튜브의 책 읽어주기 콘텐츠 사용은 상당히 늘어났다. 그에 비하여 콘텐츠의 교육적 접근 방향에 대한 연구는 드물었다. 본 연구에서는 유튜브의 책 읽어주기 콘텐츠를 볼 때 나타나는 초등학생의 반응 특성을 탐색하고자 한다. 이를 위하여 초등학교 3학년 학생이 「만복이네 떡집」 을 종이책으로 읽었을 때와 유튜브의 책 읽어주기 콘텐츠로 보았을 때 어떤 반응을 보이는가를 비교하여 분석한다.
연구 결과, 책을 읽었을 때와 유튜브 콘텐츠를 보았을 때 학생이 재미나 감동을 느꼈다고 서술한 부분의 양 차이는 크지 않았다. 그러나 따옴표 부분이나 흉내 내는 말에 대한 반응은 책을 읽은 학생에게서 더 많이 나타났다. 또 재미나 감동을 느낀 부분에 차이가 있었다. 책을 읽은 후 반응은 작품의 여러 사건에 대해 나타났고 유튜브 콘텐츠를 본 후 반응은 몇 개의 사건에 집중되어 나타났다. 다음으로 재미나 감동을 느낀 이유를 분석한 결과 어떤 매체로 감상하든 학생들은 주요 인물의 행위에서 가장 크게 재미와 감동을 느꼈다. 그러나 책을 읽은 후 반응은 여러 인물의 말과 생각에 대해 나타났으나 유튜브 콘텐츠를 본 후 반응은 소수 인물의 말에 집중되는 경향이 있었다.
연구에 사용된 작품을 감상하는 방식에 대한 선호는 책 읽기가 유튜브 콘텐츠 보기보다 높게 나타났다. 쉬는 시간에 이용하고 싶은 매체에 대한 선호도 책읽기가 유튜브 콘텐츠 보기보다 높게 나타났다. 그리고 그 차이는 작품 감상 방식에 대한 선호 차이보다 더 컸다. 책 읽기를 선호하는 학생은 자신이 원하는 속도로 책을 읽는 것을 좋아했고, 유튜브 콘텐츠 보기를 선호하는 학생은 다른 사람이 읽어주는 데서 편안함을 느끼는 것으로 나타났다. 그리고 학생들은 책 읽기의 가치를 상당히 인식하고 있었다.

영어초록

After the corona pandemic, the use of YouTube’s book reading content in elementary schools has increased considerably. In contrast, studies on the educational approach direction of contents were rare. This study explored the characteristics of elementary school students’ readers’ response to book-reading content of YouTube by comparing and analyzing the responses of elementary school students to paper books and book-reading content of YouTube.
In the study, there was no significant difference in the amount of time students described being entertained or moved by the book versus the YouTube content. However, students who had read the book responded more to the characters' speech, thoughts, and mimed speech patterns. There was also a difference in how much they were entertained or moved. After reading the book, students responded to many events in the work, while after watching the YouTube content, students focused on a few events. Next, we analyzed the reasons for being entertained or moved, and found that regardless of the medium, students were most entertained and moved by the actions of the main characters. After reading the book, students responded to the words and thoughts of many characters, but after watching the YouTube content, they tended to focus on the words of a few characters.
Students’ preference for the way of appreciating the works used in the study was higher in reading books than watching YouTube content. As for the media that students want to use during break time, they preferred reading books more than watching YouTube content, but the difference was larger than their preference for viewing works. Students who prefer to read books liked reading at their own pace, and students who prefer to watch YouTube content felt comfortable reading to others. And students were quite aware of the value of reading books.

참고자료

· 없음