초등학교 교사의 과학 실험실 활용 수업 실태와 인식 분석, 그리고 증진 방안 탐색 (Analysis of Real Conditions and Teachers’ Perception on the Class Utilizing Laboratory in Elementary School, And Its Enhancement Plan)

서지정보

· 발행기관 : 한국현장과학교육학회
· 수록지 정보 : 현장과학교육 / 16권 / 4호 / 459 ~ 471페이지
· 저자명 : 임차미, 양성호

초록

과학 교육은 이론 위주의 학습에서 탐구와 실험을 강조하는 하는 방향으로 변화되어 왔고, 이를 지원하기 위하여 과학 실험실을 설치하고 현대화하기 위해 노력해 왔다. 초등학교 교사 163명을 대상으로 학교 과학 실험실 활용 실태와 그에 대한 교사의 인식, 그리고 실험실 활용을 증진하는 방안을 설문을 통하여 조사하였다. 설문지는 실태를 묻고 이에 대한 교사의 의견을 묻는 순서로 구성되었으며, 응답의 빈도와 비율을 구하여 분석하였다. 약 80 %의 교사가 1주일에 1시간 이상 실험 수업을 하고 있으며, 약 48 %의 교사는 1주일에 1시간 이상 실험실을 활용하고 있었다. 약 58 %의 교사가 실험 수업 빈도가 충분하다고 생각하고 있었으며, 약 40 %의 교사가 실험실 활용 빈도가 충분하다고 생각하고 있었다. 실험 수업의 빈도에 비해서 실험실 활용 빈도나 그에 대해 충분하다고 생각하는 정도는 낮은 편이었다. 물질, 운동과 에너지 단원에서 실험실을 주로 활용하였으며, 그에 비해 생명, 지구와 우주 단원은 활용도가 낮았다. 학습 환경, 학생 참여율, 학생들의 동기 유발, 탐구능력 향상 측면에서 실험실 활용 수업이 교실에 비해서 효과적이라고 생각하고 있었으며, 과학적 개념 형성 측면에서는 교실과 실험실의 활용 효과가 비슷하다고 응답하였다. 실험실 활용을 높일 수 있는 방안으로, 과학 전담 교사, 과학 보조 교사, 실험 준비물 예산 증액, 노후 도구 교체, 개인 안전 장비 구비, 교과서의 실험 구성 개선 등이 도출되었다. 나아가, 실험실 활용을 높일 수 있는 방안을 교육 당국, 관리자, 교사 측면에서 나누어 제언하였다.

영어초록

Science education has been developed to emphasize an inquiry and an experiment rather than theory oriented learning. To support the trend, the laboratory has been installed in a school and modernized continuously. It was investigated and analyzed 163 elementary school teachers’ utilization and perceptions on a laboratory and its enhancement plans. The questionnaire was composed of questions on the real state and following opinions on the state, which was analyzed by calculating responded frequency and ratio. About 80 % of the respondents conducts experimental classes and about 8 % of them utilized a laboratory more than one hour a week. About 58 % regards that the frequency of experimental class is enough and about 40 % does that the frequency of the use of laboratory is enough. The laboratory was frequently used for the experiment on the matter, motion and energy but utilization of the laboratory was considerably declined for the classes on life science, the earth and universe. Many respondents thought that utilization of laboratory is more effective than a normal classroom in the respect of learning environment, student participation rate, motivation, and inquiry ability improvement, but the effect to formation of scientific concept was indistinguishable in both cases. To improve the utilization of laboratory, teachers suggested hiring of science specialized teacher or assistant teacher, budget increase for experimental supplies, replacement of old equipment, preparation of personal protective equipment, alteration of arrangement of experiments in the textbook. Furthermore, it was proposed how to improve utilization of laboratory in the position of education authority, school administrator, and teacher, respectively.

참고자료

· 없음