현직 유아 교사들이 경험하는 부모 상담: 혼돈과 극복, 그리고 해법 (Experience of Parental Counseling by Early Childhood Teachers: Confusion, Overcoming, and Solution)

서지정보

· 발행기관 : 한국영유아교원교육학회
· 수록지 정보 : 유아교육학논집 / 26권 / 5호 / 53 ~ 79페이지
· 저자명 : 노경숙, 장정윤

초록

본 연구는 현직 유아 교사들의 부모 상담 경험에 대한 이야기를 듣고 내용을 질적으로 분석하는 것을 목적으로 한다. 자료 수집을 위해 부모 상담에 관심이 많고 적극적으로 이야기를 공유해 줄 수 있는 연구참여자 5명을 목적적 표집하고 반구조적 심층 면담을 3회 실시하였다. 연구 결과 현직 교사들의 부모 상담 경험은 혼돈과 극복, 그리고 해법이라는 세 단어로정리되었다. 첫째, 교사들은 상담 과정에서 혼돈되는 현실을 경험하고 있었다. 교사들이 마주한 혼돈된 현실은 부모, 유아, 교사 각자의 역할과 정체성으로부터 비롯되는 것으로 나타났다. 둘째, 교사들은 이러한 혼돈을 극복하기 위해 다양한 방법을 사용하고 있었다. 교사들은직접적으로 보이는 구체적인 상담 전략, 또는 표면적으로 드러나지는 않지만 자신만의 우회적인 방법으로 상담에 임하고 있었다. 셋째, 교사들은 부모 상담에서 당면한 문제 해결을 위해 부모, 교사, 유아에 대한 전문적인 지원과 제도적 지원의 필요성을 경험하고 있는 것으로나타났다. 본 연구는 부모 상담에 관심과 적극성을 가진 현직 교사들의 적극적인 부모 상담경험을 분석함으로써 그들이 부모 상담에서 마주하고 있는 현실을 진단해 보았다는 데에 의의가 있다. 이와 같은 연구 결과는 부모 상담에서 현실적으로 필요한 교사 지원이나 부모 지원의 방향성을 제시할 수 있을 것으로 기대된다.

영어초록

This study aims to examine, through qualitative analysis, the experiences of early childhood teachers who provide parental counseling. Five teachers interested in parental counseling and willing to share their experiences were recruited for this study. Three semi-structured interviews were conducted with each of them. The findings on their experiences in parental counseling were summarized as confusion, overcoming, and solution. First, they experienced a chaotic reality during the counseling process, which was attributed to the roles and identities of parents, children, and teachers. Second, they used various methods to overcome this confusion, such as the use of directive and non-directive counseling strategies. Third, they expressed a need for professional support and institutional support for parents, teachers, and infants to address the issues raised during parental counseling. The findings of this study are meaningful as they revealed the realities confronted by early childhood teachers in parental counseling and the direction that teacher or parental support should take since it is needed in parental counseling.

참고자료

· 없음