R-러닝 생태계의 통합활동이 다문화가정 유아의 사회성에 미치는 영향 (Influence of R-Learning Ecology of Integrative Activity on Child’s Social Ability From Multi-Culture Family)

서지정보

· 발행기관 : 한국유아교육학회
· 수록지 정보 : 유아교육연구 / 35권 / 4호 / 533 ~ 545페이지
· 저자명 : 정정희, 서영호, 황은민

초록

본 논문은 R-러닝 생태계의 통합 활동이 다문화 가정 유아들의 사회성에 미치는 영향을조사하고자 하였다. 본 연구대상은 A시와 B시에 소재한 총 4개 유치원의 만5세 4개 학급 총40명의 유아들이다. A시와 B시에 소재한 4개 유치원 만5세 다문화 가정 유아들을 실험집단으로 A시와 B시에 소재한 2개 유치원 만5세 다문화 가정 유아들을 비교집단으로 선정하였다. 실험집단 다문화 가정 유아들은 총 10회 동안 아이로비와 제니보를 활용한 R-러닝 생태계의 통합 활동에 참여하였으며, 비교집단 다문화 가정 유아들은 주제중심 통합 활동에 참여하면서 자유선택활동 시간을 활용하여 아이로비와 제비로를 사용하여 활동에 참여하도록 하였다. 본 연구결과를 간략하게 요약하면 다음과 같다. 첫째, R-러닝 생태계의 통합활동에 참여한 실험집단 다문화가정 유아들의 사회성이 비교집단에 비해 향상되었다. 둘째, R-러닝 생태계의 통합 활동에 참여한 다문화 가정 유아들의 사회성은 참여지속성, 과제수행 및 완성, 또래간협력하기, 의견제안하기, 역할수행하기 등에서 비교집단 유아들에 비해 향상되었다.

영어초록

This study intends to examine influence of R-learning ecology of integrative activity on child’s social ability from multi-culture family. Subjects for this study were 40 children of age 5 from multi-culture families in four kindergartens in A and B city. Children of age five from two kindergartens in A City were assigned as experimental group and children from two kindergartens in B city were assigned as comparative group. Experimental group participated in R-learning ecology of integrative activity of a total of 10 using i-robii and genibo. Comparison group participated in theme based integrative activity using i-irobi and genibo during free play activity time. Brief results for this study are as follows. First, in overall child’s social ability of robot was improved. Second, child’s social ability of robot was significantly different in the areas of participation sustainment, task taking and completion, peer cooperation, suggestion of personal thought, and role taking.

참고자료

· 없음