창의·융합형 인재 양성에 대한 교육계 내·외부의 견해 비교 (Comparative Study of Views from the Inside and Outside of the Field of Education on Raising Talents with Creativity-Convergence)

서지정보

· 발행기관 : 안암교육학회
· 수록지 정보 : 한국교육학연구 / 23권 / 2호 / 157 ~ 190페이지
· 저자명 : 김태은, 이재진, 우연경

초록

미래 인재 계발을 위해서 우리 교육계는 창의․ 융합형 인재 양성을 위한 21세기 학습자의 핵 심 역량을 규명하고 이를 학교 교육에 효과적으로 적용하기 위한 노력을 기울여 왔다. 그러나 아직까지 우리 사회에서 창의․ 융합형 인재의 개념과 그것을 위한 효과적 교실수업 방법에 대 한 합의점이 도출되어 교육의 실제에 적용되었다고 보기 어렵다. 더욱이, 창의․ 융합 교육에 대한 교육계 내부와 외부의 기대 차이로 인해 학교 교육 혁신을 통한 교실수업 변화에 대한 평가가 일관적이지 못한 결과로 이어지고 있다. 이 연구에서는 이러한 문제의식에 기반을 두 어 미래 사회를 위한 창의․ 융합형 인재의 개념 및 창의․ 융합형 인재 양성 교육에 대한 교육 계 외부와 내부의 인식차이를 비교함으로써 교실수업 변화를 위한 시사점들을 도출하였다. 연구결과, 창의․ 융합형 인재는 기존의 것을 새롭게 해석․ 적용하고, 다양한 관점으로 다른 영 역의 지식을 습득․ 연결함으로써 통합적인 사고를 할 수 있으며, 호기심과 공감 능력을 지닌 소통할 수 있는 사람이라는 점에서는 교육계 내․ 외의 견해가 유사하였으나, 교육계 밖 전문가 들의 견해가 좀 더 인재 양성에 대한 본질적인 개념을 다루고 있었다. 창의․ 융합형 인재 교육 에 대한 의견 비교에서는 창의․ 융합형 인재의 개념에 대한 사회 각층 전문가들의 인식과 교 사들의 인식은 전반적으로 공통적인 수준이었으나, 사회 각층 전문가들이 사고와 관점의 본질 적 변화를 조금 더 요구하고 있음을 확인하였다.

영어초록

The field of education has endeavored after the investigation and effective application of core competences for learners in 21th century to raise talents with creativity-convergence on school education in order to develop human resources. However, it is still difficult to say that our society has drawn the proper concept of talents with creativity-convergence and the agreement on effective classroom teaching methodology for the creativity-convergence education. Furthermore, the differences between expectations from the inside and outside of the field of education has resulted in inconsistent evaluations about the changes in classroom teaching through innovation of school education. Based on this recognition, this study aimed to compare and contrast the concepts of talents with creativity-convergence for the future society and perceptions on the creativity-convergence education in terms of the inside and outside of the field of education so as to draw implications for changes in classroom teaching. According to the results, teachers conceptualized talents with creativity-convergence as people who can interpret and apply the existing things differently, have integrated minds to acquire and connect knowledge from different areas in different view points, and communicate with others through curiosity and empathy. In comparison of views on education for talents with creativity-convergence, the levels of perceptions on the concepts of talents with creativity-convergence of experts from every stratum of society are generally common with those of teachers, only with more demands for essential renovation of thinking and viewing from the experts.

참고자료

· 없음