한ㆍ미ㆍ일 대학생들의 경제이해력 비교 연구 (An International Comparison of University Students' Knowledge of Economics: Korean, the United States and Japan)

서지정보

· 발행기관 : 한국경제교육학회
· 수록지 정보 : 경제교육연구 / 15권 / 2호 / 65 ~ 88페이지
· 저자명 : 김상규

초록

한 나라가 지속적인 경제발전을 이룩하기 위해서는 그 구성원인 국민들이 경제원리, 특히 시장경제원리에 대한 올바른 이해 및 체화를 통한 경제활동을 할 필요가 있다. 이러한 배경에 기초하여 필자는　TUCE-4를　이용하여， 기본적인 경제학의　원리에　관한　한․미․일　대학생의　경제인식과　경제이해력을　비교해 보았다.
본 연구의 결과，　미시경제학 및 거시경제학 문제에서　한․미․일의　평균득점은　50점 내외 수준을 보여주고 있는바, 한․미․일 대학생 모두 충분하지 못하다고 할 수 있다. 학년별에서는,　미국에서는　미시경제학,　거시경제학 모두 학년 간　평균득점에는　거의　큰　차가　없으나,　일본에서는　미시경제학,　거시경제학　모두　학년이　올라갈수록　정답률도　높은　경향을　보였다. 이는 경제교육이 축적됨에 따른 결과라고 할 수 있을 것이다. 한국의 경우는 미시경제학에서는 1학년 학생들이, 거시경제학에서는 2학년 학생들이 다른 학년에 비해 높은 성취수준을 나타낸 바, 이는 직전 경제교육의 효과가 성적으로 연결된 것으로 사료된다. 문항별 이해력의 경우 미시경제학에 있어서, 한국과 일본은 기본적 개념에서는 높은 성취 수준을 나타낸 반면, 기업이론, 응용문제, 정책 관련 문항에서는 낮은 성취수준을 보이고 있으며, 전체 성적분포가 불규칙적인 상태를 나타내고 있다. 미국은 전반적 성적분포가 굴곡이 심하지 않고 안정된 상태를 나타내고 있다. 이러한 결과는 한국과 일본의 경우 체계적 경제교육 프로그램이 요구됨을 의미하고, 미국의 경우 집중적인 경제교육이 요구됨을 의미하는 것으로 판단된다.
급변하는 국제 경제 상황 속에서 튼튼한 경제이해력을 지닌 대학생들의 사회 진출
은 공공재적 성격이 강하다는 측면에서 공교육을 통한 공급 확대 및 이에 따른 「경제이해력 인증시험」의 도입이 적극 요구된다고 하겠다．

영어초록

It is inevitable for the people to accomplish a continuation of national economic growth that they have to participate in an economic activity based on the comprehension of market economy. For this reason, we applied TUCE-4 to compare the comprehension of the university students in Korea, USA, and Japan.
The result of research showed that average scores on micro and macroeconomics are about 50 points out of 100 for the university students in Korea, USA and Japan. The average level of comprehension of the university students in three countries is low overall.
In America, the average score of macro- and micro-economics was not different among the school years. However the ratio of students who answer correctly was increased as they became higher grade. We can conclude that the economy education played an important role in these results.
On the other hand, a distinct aspect was shown in Korea. Freshmen gained the highest marks in microeconomics and sophomores in macroeconomics. We think that these results are related with curriculum of economics education.
The test(or research) showed that Korean and Japanese students had a good grasp
of basic concepts of economics, but they were deficient in understanding of business theories, application problems and government policies. It was observed that American students understand questions uniformly.
We can deduce that systematic curriculum of economics was necessary in Korea and Japan, on the contrary intensive training of economics was indispensable for American students.
The university students who has strong understanding of economics are needed as public goods in the situation of radical changing international economy.
It is required to supply manpower with economic knowledge through public education and introduce official approval test of economic knowledge.

참고자료

· 없음