예비 한국어 교사를 위한 상호문화 인식 교육 사례 연구 -고정관념 성찰, 자문화 낯설게 보기를 중심으로- (Intercultural awareness education case study for Pre-Service Korean language teacher -focusing on stereotype introspection and unfamiliarity with own culture)

서지정보

· 발행기관 : 이중언어학회
· 수록지 정보 : 이중언어학 / 86호 / 115 ~ 143페이지
· 저자명 : 박소연

초록

이 연구는 문화간 의사소통 능력 향상을 위한 상호문화 능력 증진의 일환으로 상호문화 인식에 주목하여, 고정관념과 자문화 낯설게 보기를 통해 비판적 문화 인식과 문화적 자의식을 이론적으로 고찰하고, 이를 상호문화 교사 교육에 적용하여 분석하여 실제적이고 체험적인 상호문화 인식 교사 교육 방안을 모색하였다. 그리하여 고정관념과 같은 문화적 편향성의 문제가 나타나는 배경과 원인에 대해 살펴보고, 이를 극복하기 위한 방안으로 자문화 낯설게 보기를 검토하고 체험적으로 실제 수업에 적용하여 성찰의 기회를 갖고자 하였다. 더 나아가 자문화 프레임에서 벗어나는 것이 쉽지 않은 과정이라는 것을 인지하고 이를 최소화하기 위한 꾸준한 성찰과 훈련 과정이 필요하다는 것을 검토하였다.

영어초록

This study focused on intercultural awareness as part of enhancing intercultural competence to improve intercultural communication competence. So we theoretically considered critical cultural awareness and cultural self-consciousness through stereotypes and unfamiliarity with self-culture. And by applying and analyzing these to intercultural teacher education, practical and experiential intercultural awareness teacher education methods were sought. Therefore, the background and causes of problems of cultural bias such as stereotypes were examined, and as a way to overcome this, the unfamiliar view of self-culture was reviewed and applied to actual classes to have an opportunity for introspection. Furthermore, it was recognized that it is not an easy process to break out of the self-culture frame, and reviewed that continuous introspection and training process are necessary to minimize this.

참고자료

· 없음