‘학생과 수업을 만든다는 것’의 의미 연구: 초등 통합교과 교육과정을 중심으로 (Exploring the Meaning of ‘Curriculum Making with Students’: Focusing on the Elementary School Integrated Subjects Curriculum)

서지정보

· 발행기관 : 한국초등교육학회
· 수록지 정보 : 초등교육연구 / 37권 / 1호 / 25 ~ 54페이지
· 저자명 : 이찬희

초록

이 연구에서는 Q 방법론을 활용하여 ‘학생과 수업을 만든다는 것’의 의미를 드러내고 이를 바탕으로 학생과 수업 만들기가 지닌 교육적 의미를 탐색하였다. 이를 위해 학생과 수업 만들기 관련 연구 문헌 32편을 수집하였고, 초등학교 1-2학년 담임교사 5명과 심층 면담을 진행하여 총 125개의 Q모집단을 구성하였다. 전문가 집단의 검토를 거쳐 25개의 Q표본을 선정하였고 30명의 P표본을 구성해 Q분류를 실시하였다. 이후 Q요인 분석과 후속 면담을 통해 총 6개의 인식 유형을 도출하였다. 연구 결과 ‘학생과 수업을 만든다는 것’은 학생과 공부할 주제나 문제 등을 선정하는 수업(인식①), 학생과 삶에 관한 이야기를 나누는 수업(인식②), 학생과 배우고 싶은 교과 지식을 선정하는 수업(인식③), 배운 것을 평가해서 배울 것을 찾는 수업(인식④), 학생과 활동을 목록화하고 구체화하는 수업(인식⑤), 학생과 배우는 분위기를 만드는 수업(인식⑥)으로 이해할 수 있었다. 이러한 연구 결과를 바탕으로‘학생과 수업을 만든다는 것’은 첫째, 학생과 교육과정 경험을 공유하는 교육과정 개발, 둘째, 민주적인 교실 수업 문화를 만들어가는 교육과정 개발, 셋째, 학생 주체성을 발휘하고 키우는 교육과정 개발임을 논의하였다.

영어초록

In this study, Q methodology was used to explore the meaning of ‘Curriculum making with students’. For this purpose, 32 research literature related to curriculum making were collected, and interviews were conducted with five elementary school teachers to form a total of 125 Q-populations. After review by a group of experts, 25 Q samples were selected, and 30 elementary school teachers performed Q classification. As a result of the study, 30 teachers perceived ‘Curriculum making with students’ as: Lesson selecting topics or problems to study (Perception 1), Lesson where students share narratives about life (Perception 2), Lesson where students select knowledge they want to learn (Perception 3), Lesson evaluating learned content to discover what to learn (Perception 4), Lesson listing and specifying activities (Perception 5), and Lesson creating an atmosphere where students learn together (Perception 6). Based on these results, the discussion highlighted three aspects of curriculum development related to ‘Curriculum making with student’: first, making a curriculum that involves sharing students' learned curriculum, second, making a curriculum that creates a democratic classroom culture, and third, making a curriculum that encourages and enhances student agency.

참고자료

· 없음