비디오 피드백과 인지적 검토가 사회불안이 높은 대학생의 자기수행평가에 미치는 영향 (The Effect of Video Feedback and Cognitive Review on Self-Evaluated Performance for Socially Anxious Individuals)

서지정보

· 발행기관 : 한국인지행동치료학회
· 수록지 정보 : 인지행동치료 / 15권 / 3호 / 433 ~ 448페이지
· 저자명 : 안가영, 박기환

초록

본 연구에서는 비디오피드백과 인지적 검토가 사회불안의 부정적인 자기 수행 평가의 개선에 미치는 효과를 검증하고자 하였다. 실제 치료 장면에서 비디오피드백 과정은 그 전과 후에 인지적 준비절차와 인지적 검토 과정을 포함한다. 본 연구에서는 인지적 검토가 비디오피드백의 효과를 증진시키는지를 실험적 방법을 통해 확인하였다. 이를 위해 사회적 회피 및 불편감 척도(K-SADS)를 사용하여 사회불안이 높은 대학생들을 대상으로 실험을 진행하였다. 총 58명의 대학생을 대상으로 발표수행을 하도록 한 후, 비디오피드백 후에 인지적 검토가 주어지는 조건(VF+CR 조건)과 비디오피드백만 받은 조건(VF only 조건), 통제조건에 무선할당하였다. 그 결과 수행에 대한 자기 평가에서 VF+CR 조건은 통제조건보다 긍정적이었으나 VF only 조건은 통제조건과 크게 차이가 나타나지 않았다. 이러한 경향성은 발표 수행에 대한 자기 평가의 행동적 측면보다는 신체적 측면에서 두드러졌다. 추가적인 분석에서 비디오피드백 경험에 대한 참가자의 태도가 긍정적인 경우 비디오피드백과 인지적 검토의 효과가 더 큰 것으로 나타났다. 이러한 결과를 통해 비디오피드백과 인지적 검토의 효과에 대해 논의하였다. 마지막으로 본 연구의 의의와 제한점, 후속 연구를 위한 제언을 제시하였다.

영어초록

The purpose of this study was to examine the effect of video feedback and cognitive review on the improvement of negative self-evaluation. Video feedback is known for an important factor in Cognitive Behavior Therapy(CBT) of social anxiety. When video feedback is used in the treatment for social anxiety disorder, it is generally preceded by cognitive preparation and followed by cognitive review. However experimental studies about video feedback only followed by cognitive review is lacking so far. In this study, 58 socially anxious students screened by Social Avoidance and Distress Scale(K-SADS) were asked to perform a short speech in front of a video camera. And then they were randomly assigned to one of three conditions, video feedback+cognitive condition(VF+CR), video feedback only condition(VF only) and control condition. As a result, participants of VF+CR condition evaluated their performance more positively than control condition. But students who received video feedback only showed no significant difference when compared to those of control condition in self-evaluation). This is more conspicuous in the results of physical of the rather than during the speech. In the further analysis, more the participants attitude toward the video feedback is positive, the video feedback and cognitive review was more effectful. With these results, the effect of video feedback that includes of cognitive review was discussed. Finally the clinical implication and several limitations of the present study were discussed.

참고자료

· 없음