국내 대학의 디자인 씽킹 관련 교양 교과목 개설 현황 및 수업 내용 분석 -2020년 개설된 38개 교과목의 수업계획서를 바탕으로- (An Analysis of Class Opening Status and Content for Design Thinking Related Liberal Arts Courses Opened in Universities in Korea -Based on Syllabi of 38 Courses Opened in 2020-)

서지정보

· 발행기관 : 한국디자인문화학회
· 수록지 정보 : 한국디자인문화학회지 / 27권 / 3호 / 81 ~ 96페이지
· 저자명 : 김현정

초록

4차 산업혁명 시대의 도래와 함께 창의적 문제해결역량 계발에 대한 요구가 높아짐에 따라 국내 대학들에서는 디자인씽킹을 교양교육에 도입하려는 시도가활발해지고 있다. 본 연구는 국내 4년제 종합대학 76 개교를 대상으로 디자인씽킹 관련 교양교과목의 개설현황을 파악하고 온라인에 공개된 수업계획서를 수집하여 수업 내용 및 구성, 수업운영 방식에 대해 면밀하게 비교분석하는 것을 목표로 하였다.
디자인씽킹과 관련된 교양교과목을 개설한 대학은총 76개 대학 중 31개, 과목 수는 38개였다, 그중 31 개 교과목에 대해서는 공개된 수업계획서를 수집하여분석하였다. 교과목 개설 현황에 대해서는 개설교과목명과 학점 수, 교양영역, 개설주체에 대해 분석하였고수업내용 측면에서는 프로젝트 주제 영역-예술 vs 기술-과 수업 목표의 난이도-난이도상(창업/ 사업화) vs 난이도 하(창의성 연습/일상주변문제 해결)-의 두축에 따라 매핑하며 유형을 도출하였다. 수업운영방식측면에서는 이론 강의와 실습 비율, 워크숍 또는 프로젝트의 기간에 따른 규모와 주별 구성, 팀플 여부, 팀결성 주차, 지필고사 유무에 대해 분석하였다. 이상과같은 분석 결과 데이터를 바탕으로 향후 대학 교양교육에 디자인씽킹을 활용하기 위한 방안을 토의하였다.

영어초록

With the advent of the 4th industrial revolution, as the demand for creative problem-solving capability development increases, domestic universities are actively trying to introduce design thinking into liberal arts education. In this study, we analyzed the current status of design thinking-related liberal arts courses opened in 76 four-year universities in Korea. This study aims to analyze comparatively in terms of course content and structure & class operation method based on collected syllabus opened online.
A total of 31 universities among 76 opened liberal arts courses related to design thinking, and the number of courses was 38. Among them, the published syllabus were collected and analyzed for 31courses. As for the current status of course opening, the name of the course offered, the number of credits, the liberal arts area, and the opening unit were analyzed. In terms of class content, the types were derived by mapping along two axes of project subject area-art vs. technology- and difficulty level of class objectives-High level of difficulty (startup/commercialization) vs. Low level of difficulty (creativity practice/solving problems around daily life). In terms of the class operation method, the ratio of theoretical lectures and practice, the size and weekly composition according to the duration of the workshop or project, whether there is a team project, week of team formation, and whether there is a paper-based test were analyzed. Based on the analysis result data as described above, a plan for utilizing design thinking in future college liberal arts education was discussed.

참고자료

· 없음