다문화가정 이중언어 지원 프로그램의 형성평가 : 세이브더칠드런의 ‘언어두개 기쁨두배’사업의 사례를 중심으로 (A formative evaluation of a bilingual home-environment program for multicultural families in Korea: "Two Languages, Double Happiness” by Save the Children)

서지정보

· 발행기관 : 한국사회복지행정학회
· 수록지 정보 : 한국사회복지행정학 / 16권 / 4호 / 275 ~ 302페이지
· 저자명 : 이채원, 박현선

초록

본 연구에서는 다문화가정 이중언어지원사업의 사례를 중심으로 프로그램 형성평가 과정에서 나타난 문제점과 개선방안이 어떻게 환류되어 최종 확산모델에 적용되었는지를 살펴보았다. 이를 위하여 서비스 전달체계의 최일선 수행인력인 이중언어교사에 대한 초점집단면접을 수행했고, 주관기관 실무자의 기록자료(모니터링 일지, 실무자 회의록 등)에 대한 내용분석을 실시하였다. 자료의 분석을 위하여 우선 질적자료에 대한 개방코딩을 수행하였고, 이를 다시 전환활동별 문제점 및 개선방안으로 재분류하여 환류의 근거로 제시하였다. 분석 결과, 교구재의 내용적 타당성 제고, 수행인력의 역량지원을 위한 교육 체계 구축, 부모 교육 및 부모의 주도적 참여 강화, 아동/가정환경 평가 서비스를 평가요소로 변경하는 것 등이 필요한 것으로 나타났다. 마지막으로 환류와 결론에서는 최종 확산 모델에서 형성평가 결과가 어떻게 반영되었는지를 살펴보고, 다양한 실천적, 이론적 함의를 논의하였다.

영어초록

This study presents a bilingual home-environment program for multicultural families, and describes how the intervention program has been modified based on feedback from a formative evaluation. Qualitative data were collected using focus group interviews of teachers that implemented the program, and content analysis was used to examine documents such as observation logs of classrooms and minutes of staff meetings. Data was first open coded and then rearranged according to major categories of program activities to better understand problems and suggestions, which constituted our ground for feedback. Findings are as follows: content validity of text material needed to be enhanced, a formal training system to improve teachers' capacity was needed, education and active involvement of parents was imperative for program success, and assessment service for children's development and home environment had to be substituted by simpler self-report measures. We described how these feedback from the formative evaluation were applied to amend the final program. Implications for social work practice are discussed.

참고자료

· 없음