교권침해 피해 교원의 심리적 치유와 성장을 위한 개입방안 탐색 (An Exploration of Intervention Strategies for Psychological Healing and Growth of Teachers Who Experienced Teachers Right Infringement)

서지정보

· 발행기관 : 한국초등상담교육학회
· 수록지 정보 : 초등상담연구 / 18권 / 2호 / 235 ~ 257페이지
· 저자명 : 정애경, 공윤정, 황매향, 김혜숙, 여태철

초록

이 연구는 교사가 경험하는 심리적 외상 및 외상 후 성장을 중심으로 현재까지 수행된 교권침해 연구와 심리적 치유 및 성장 모형을 검토하고, 이를 기초로 교권침해 예방 및 피해 교원을 위한 개입 방안에 주는 시사점을 도출하는 데 목적이 있다. 이를 위해 먼저, 교권침해를 이해하는데 바탕이 되는 심리적 외상의 정의와 진단, 심리적 외상 관련 연구의 주요 분류 및 대상을 검토하였다. 다음으로 국내 연구를 중심으로 교권침해 관련 선행 연구를 교권침해 양상, 교권침해로 인한 고통, 교권침해에 대한 대처로 구분하여 개관하였다. 교권침해라는 대인관계 외상 이후의 성장과 치유 요건으로 인지적 재처리와 통합, 사회적 지지와 대처방식에 대해 다루고, 외상 후 성장을 돕기 위한 상담모형으로 단기적 개입과 장기적 개입, 안전기반치료 및 통합적 트라우마 상담모형을 살펴보았다. 교원의 대인외상의 치유를 위한 개입방안으로 상담을 비롯한 제도적 지원의 개선, 외상사건의 처리와 간직하기 사이의 균형을 통한 외상의 치유, 예방을 위한 스트레스 대처방법 교육과 정서조절 교육 등을 논의하였다. 연구의 제한점 및 후속 연구를 위한 제언을 기술하였다.

영어초록

This study aims to review the studies on teachers right infringement and psychological healing and growth after trauma, and draw implications for the prevention and intervention strategies for teachers with trauma. To do this, firstly the definition and diagnosis of trauma were described to understand the symptoms related to teachers right infringement. The major categories and subjects of studies on trauma were also reviewed. Precedent studies on teachers right infringement in Korea were classified and overviewed in terms of the features of teachers right infringement, the relevant symptoms, and the coping strategies. Cognitive reprocessing and integration, social support, and coping strategies were covered as the therapeutic factors for post-traumatic growth and healing after the relational trauma of teachers right infringement. Short-term and long-term intervention, seeking safety therapy, and integrative trauma counseling model were reviewed as effective counseling models to help post-traumatic growth. Based on the literature review, intervention strategies of teachers right infringement-related trauma were suggested such as improvement of institutional support(eg., counseling services), coping with trauma by balancing the processing of traumatic incidents and containment, education on stress management, and education on emotional regulation. Limitations of the current study and suggestions for the future studies were described.

참고자료

· 없음