행복한 부자학의 설계에 기초한 강의 콘텐츠 개발사례 (Lecture Contents Development of Designing Studies of the Blessed Rich)

서지정보

· 발행기관 : 한국로고스경영학회
· 수록지 정보 : 로고스경영연구 / 9권 / 2호 / 19 ~ 43페이지
· 저자명 : 박정윤

초록

본 논문의 목적은 저자가 설계한 바 있는 ‘행복한 부자학’(박정윤, 2011)에 기초하여 실제 개발한 강의사례를 최초 콘텐츠 개발과 고도화 콘텐츠로 나누어 소개하는 데 있다. 최초로 개발된 강의 콘텐츠는 2006년 1학기부터 영남대학교를 중심으로 인터넷으로 강의가 운영되어 왔다. 고도화 강의 콘텐츠는 2010년 2학기부터 영남대학교에서 인터넷으로 강의가 운영되고 있다. 또 본 논문은 행복한 부자학을 수강하고 있는 학생들을 대상으로 설문조사한 내용을 제시하고 그 결과를 분석하였다. 행복한 부자학의 고도화 강의 콘텐츠는 최초 강의 콘텐츠에 비해 몇 가지의 차이가 존재한다. 첫째, 초기의 강의 콘텐츠는 주차별로 하나의 강의로 되어 있었다. 그러나 고도화된 강의 콘텐츠는 각 주차별로 두 개의 강의로 구성되어 있다. 둘째, 고도화 강의 콘텐츠에는 ‘쉬어가기 코너’를 신설하였다. 셋째, 고도화 강의 콘텐츠에는 학생들의 흥미를 유발하기 위해 퀴즈를 각 강의별로 한 문제씩 제공하고 있다. 넷째, 고도화 강의 콘텐츠에는 행복한 부자학의 학문적 성격을 강화하였다. 마지막으로, 고도화 강의 콘텐츠에는 행복한 부자학의 이론적 틀을 보다 정교화 하였다.

영어초록

The objective of this paper is to introduce practical cases of initial lecture contents and upgraded lecture contents for studies of blessed rich proposed by the author in 2011. Initial lecture contents had been taught via internet since the first semester in 2006 at Yeungnam University; the upgraded lecture contents replaced the initial lecture contents in the second semester of 2010. There are several differences between the initial lecture contents and upgraded lecture contents. First of all, the upgraded lecture contents are composed of two lectures instead of one long lecture. Second, a time for students to take a break is added in the upgraded contents. Third, a question is posed in each lecture to arouse students' interest. Fourth, the academic aspects are reinforced in the upgraded contents. Lastly, a theoretical framework is elaborated in the upgraded contents, allowing each individual to identify themselves as one of the following four categories: the happy (blessed) rich, the happy poor, the unhappy rich, or the unhappy poor.

참고자료

· 없음