지역사회의 전반적 학업성취수준이 청소년의 학업적 자아개념에 미치는 영향 - ‘작은 연못안의 큰 물고기 효과’가 갖는 함의를 중심으로 (The effects of academic achievement levels at the communities on the academic self-concept of the individual adolescents: Focusing on the big-fish-little-pond effect)

서지정보

· 발행기관 : 경성대학교 사회과학연구소
· 수록지 정보 : 사회과학연구 / 33권 / 1호 / 1 ~ 21페이지
· 저자명 : 정선영

초록

본 연구는 학생들의 학업성취수준이 동일할 때 학업성취수준이 높은 학교에 있는 학생의 학업적 자아개념이 학업성취수준이 낮은 학교에 있는 학생의 학업적 자아개념보다 낮다는 ‘작은 연못안의 큰 물고기 효과’가 국내의 청소년에게도 적용되는지 확인하고자 하였다. 이를 위하여 아동청소년패널의 중학생 자료를 분석에 이용하였으며, 학교식별코드가 아닌 지역식별코드가 제공되는 자료의 한계를 고려하여 각 학교의 학업성취수준을 취합하여 평균을 산출한 지역사회의 학업성취수준을 이용하였다. 주요 분석결과는 다음과 같다. 첫째, ‘작은 연못안의 큰 물고기 효과’는 국어와 수학 과목에서는 발견되지 않았으며, 개인의 영어 성적이 동일할 때 영어 학업성취수준이 높은 지역사회에 거주하는 청소년의 학업적 자아개념은 그렇지 않은 지역에 거주하는 청소년에 비해 높은 것으로 나타났다. 둘째, 개인의 영어 성적이 동일할 때 영어 학업성취수준이 낮은 지역사회에 거주하는 청소년은 그렇지 않은 지역에 거주하는 청소년에 비해 학업적 자아개념 수준이 높았다. 셋째, 영어 성적이 상위권에 해당하는 학생들에게 ‘작은 연못안의 큰 물고기 효과’가 유의하게 나타났다. 연구결과를 바탕으로 추후 연구방향과 실천적 제언을 제시하였다.

영어초록

This study examined the big-fish-little-pond[BFLP] effect in the Korean middle-school setting. BFLP indicates that when controlling for personal academic achievement levels, students in the schools with higher academic achievement levels are likely to show lower academic self-concept compared with their counterparts. For this, it used data from the Korean Children & Youth Panel Survey and adopted community-level academic achievement information due to the lack of school identification of the given data. Main findings are as follows. First, some unexpected findings were found; BFLP effects were not found in the subjects of Korean and math. Additionally, when controlling for personal academic achievement in English, those living in the communities with higher proportions of ‘above average achievement’ showed higher levels of academic self-concept. Second, when controlling for personal academic achievement in English, those living in the communities with higher proportion of ’below basic achievement‘ showed higher levels of academic self-concept. Third, BFLP was found among those with higher levels of personal academic achievement in English. Based on findings, this study suggested practical implications and future research directions.

참고자료

· 없음