사회적 지지가 중국 농촌 학교 이주아동의 학업성취에 미치는 영향: 저장성(浙江省) 이우시(義烏市) 중심으로 (The Effect of Social Support on the Academic Achievement of Migrant Children from Rural Schools in China: Focused on Yiwu City in Zhejiang Province)

서지정보

· 발행기관 : 인문사회 21
· 수록지 정보 : 인문사회 21 / 13권 / 5호 / 1137 ~ 1152페이지
· 저자명 : 풍단정, 최옥채

초록

연구 목적: 본 연구는 중국 농촌 초등학교 이주아동의 사회적 지지가 학업성취에 미치는 영향을 체계적으로 분석하고자 하였다.
연구 방법: 본 연구는 중국 저장성 이우시 농촌 지역 초등학교에서 조사를 실시하고 최종적으로 총 200명 이주아동의 자료를 SPSS 26.0을 통해 분석에 사용하였다.
연구 내용: 연구 결과는 첫째, 중국 농촌 초등학교 이주아동의 학업성취가 평균적으로 양호하고, 이주아동들이 지각된 사회적 지지는 중간 수준으로 나타났다. 둘째, 정서적 지지가 이주아동의 학업성취에 영향을 미치지 않고, 정보적 지지, 평가적 지지, 물질적 지지가 모두 학업성취에 정적 영향을 미치는 것으로 나타났다.
결론 및 제언: 중국 농촌 초등학교 이주아동의 학업성취를 높기 위해 사회적 지지를 강화하고, 입학의 어려움을 풀고, 교육의 질과 환경을 개선하기 위한 실천적 대안을 제안했다.

영어초록

This study aims to examine the effect of social support on the academic achievement of migrant children from rural elementary schools in China. We conducted a survey in rural primary schools in Yiwu City, Zhejiang Province, China, and finally a total of 200 migrant children’s data were used for analysis by using SPSS 26.0. The results were as follows: First, The average academic achievement of migrant children in rural elementary schools in China was not bad, and the social support perceived by migrant children was at a moderate level. Second, it was found that emotional support did not affect the academic achievement of migrant children, informational support, evaluative support, and material support had a positive effect on academic achievement. Based on these results, in order to increase the academic achievement, we discussed practical suggestion to strengthen the social support of migrant children from rural elementary schools, solve the difficulties of admission and improve the quality and condition of education.

참고자료

· 없음