K-MOOC환경에서 자기조절학습, 교수실재감이 인지된 학업성취도에 미치는 영향 (The Effect of Self-Regulation Learning, Teaching Presence, and Academic Achievement in the K-MOOC Setting)

서지정보

· 발행기관 : 한국방송통신대학교 미래원격교육연구원
· 수록지 정보 : 평생학습사회 / 16권 / 2호 / 191 ~ 212페이지
· 저자명 : 오미자

초록

본 연구에서는 K-MOOC 학습 환경에서 학습자의 자기조절학습 변인과교수자의 교수실재감 변인이 인지된 학습성취도에 미치는 영향을 확인함으로써, 향후 K-MOOC 개발․운영 시 개선 방향을 모색하고자 한다. 이를 위해 두 가지 연구문제를 설정하였으며, 서울 소재의 K대학에서 운영중인 K-MOOC 3개 강좌를 수료한 106명의 설문 결과를 분석하였다. 연구를 위해 3단계에 걸쳐 위계적 다중회귀분석을 실시하였다. 연구 결과에 따르면 학습자의 자기조절학습 변인의 조절요인이 p=0.008로 p<0.01에서 학업성취도에 영향을 미쳤으며, 교수실재감 변인의 수업설계, 학습점검 요인모두 p=0.000로 p<0.001에서 학업성취도에 영향을 미쳤다. 이러한 연구 결과를 통해 두 가지의 시사점을 얻을 수 있었다. 첫째, K-MOOC 학습자의학업성취도를 높이기 위해서는 학습자가 자신의 학습 내용에 대해 스스로질문하고, 자신의 속도에 맞춰 내용과 속도 조절을 할 수 있도록 기회를제공하는 전략을 마련해야 한다. 둘째, 체계적인 교수설계와 지속적인 학습점검을 통해 학습자가 느끼는 교수실재감을 높여야 한다. 이와 같은 시사점을 통해 학습자의 중도탈락을 방지하고, 미래 교육을 주도할 수 있는K-MOOC로의 발전을 기대한다.

영어초록

This study aims to seek directions for improvement in developing and operatingK-MOOC by identifying the impact of variables, including learner’s self-regulatedlearning and instructor’s teaching presence, on academic achievement. To this end,this study set out two research questions, analyzed the outcomes of thequestionnaire survey of 106 students who completed three K-MOOC courses beingoperated at K University in Seoul, and conducted a hierarchical multiple regressionanalysis in three steps.
According to the findings of the study, the variable of learner’s self-regulatedlearning had an impact on academic achievement with the control factor p=0.008and p<0.01. Of the variable of teaching presence, lesson design and learningmonitoring factors had an impact on academic achievement, each with p=0.000 andp<0.001. Based on these results, this study presents two suggestions. First, inorder to improve academic achievements of K-MOOC learners, it is necessary toprepare a strategy of providing opportunities for students to ask questions abouttheir learning content for themselves and to regulate the content and speed oflearning at their own pace. Second, it is necessary to enhance teaching presencethat learners feel through systematic instructional design and constant learningmonitoring. It is expected from the implementation of these suggestions thatlearner dropouts will be prevented and K-MOOC will develop to lead theeducation of the future.

참고자료

· 없음