대학생을 위한 원격교육 기반 돌봄책임감 향상 프로그램 개발 및 적용 (Development and application of a program to improve caring responsibility based on distance education for college students)

서지정보

· 발행기관 : 학습자중심교과교육학회
· 수록지 정보 : 학습자중심교과교육연구 / 23권 / 13호 / 407 ~ 422페이지
· 저자명 : 이정은, 강수경

초록

목적 본 연구의 목적은 돌봄제공자들을 위한 원격교육 기반 돌봄책임감 향상 프로그램을 개발하고 그 효과를 검증하는데 있다.
방법 본 연구의 목적을 달성하기 위해 선행연구를 참고하여 프로그램의 구성요소를 추출하고 프로그램을 구성하였으며, 관련 전문가의 타당도 검증을 통해 최종안을 확정하였다. 돌봄책임감 향상을 위한 프로그램 내용요소로는 알아봐줌, 동참함, 공유함, 경청함, 동행함, 칭찬함, 안위 제공함, 희망 불어넣음, 용서함, 수용함과 공감의 11가지를 선정하였다. 또한 프로그램의 효과와 참가자들간교류와 참가 독려를 위해 단체대화방, 실습과제 및 성찰일지 작성 등을 활용하였고, 팬데믹 상황에서도 활용할 수 있도록 원격교육과화상회의 등 비대면 방식을 활용하였다. 프로그램의 효과검증을 위해 실험집단(16명)과 통제집단(16명)을 선정하여 사전-사후 검사로 t-test를 실시하여 집단 간 비교, 집단 별 비교를 실시하였다.
결과 본 연구의 주요결과는 다음과 같다. 첫째, 국내⋅외 선행연구와 이론서를 통해 구성한 돌봄 제공자 대상 교육 프로그램의 내용과 운영방법의 구성은 타당하였다. 둘째, 프로그램 실시에 따른 효과검증 결과 돌봄책임감 관련 척도인 생명존중의식, 생명존중행위, 공감은 유의하게 향상되었으나, 인성은 유의한 변화를 보이지 않았다.
결론 본 연구를 통해 돌봄 종사자들을 위한 돌봄책임감을 향상시키기 위한 프로그램의 구체적인 내용 및 효율적인 방법에 대해 제안하였다.

영어초록

Objectives This study aims to develop a distance education-based caring responsibility improvement program for carers and verify its effectiveness.
Methods In order to achieve the purpose of this study, the components of the program were extracted and configured by referring to previous studies, and the final draft was confirmed through validity verification through related experts. 11 items were selected as program content elements to improve caring responsibility: recognizing, participating, sharing, listening, accompanying, praising, comforting, inspiring hope, forgiveness, acceptance, and empathy. To verify the effectiveness of the program, an experimental group (16 people) and a control group (16 people) were formed, and a t-test was conducted on the pre- and post-test evaluation scales to compare between groups and between groups. In addition, group chat rooms, practice assignments, and reflection diaries were used to promote the effectiveness of the program and exchanges and participation among participants, and non-face-to-face methods such as remote education and video conferences were used to be used even in a pandemic situation.
Results The main results of this study are as follows. First, the content and composition of the educational program for caregivers, which was composed through domestic and foreign precedent studies and theory books, were appropriate. As a result of the scale evaluation conducted before and after the program implementation, the caring responsibility-related scales, life-respecting consciousness, life-respecting behavior, and empathy, improved significantly, but personality showed no significant change. In addition, as a result of comparison between the experimental group and the control group, there was no significant difference in all items in the pre-test, but in the post-test, the scores of the experimental group improved in all items, and the difference was significant.
Conclusions Through this study, specific contents and efficient methods for improving care responsibility for caregivers were suggested.

참고자료

· 없음