한국수어 예비 교원의 모의수업에서의 수어 교수 불안감 특성 분석 (Sign language teaching anxiety of pre-service Korean Sign Language teachers in the mock class)

서지정보

· 발행기관 : 한국청각언어장애교육학회
· 수록지 정보 : 한국청각언어장애교육연구 / 11권 / 2호 / 97 ~ 113페이지
· 저자명 : 김지숙, 김선영

초록

본 연구는 모의수업 과정에서 한국수어 예비 교원이 느끼는 수어 교수 불안감의 특성, 수어 교수 불안감을 갖게 되는 상황과 원인, 수어 교수 불안감을 감소시키는 극복전략을 조사하기 위해 K대학교에 재학 중인 한국수어 예비 교원 15명에게 수어 교수 불안감 설문을 실시하여 분석하였다. 그 결과, 첫째, 한국수어 예비 교원의 수어 불안감 문항 전체 평균값은 4.59이었고(6점척도), 수어로 가르쳐본 경험이 부족하기 때문에 걱정된다’의 문항 평균값과 수어능력불안 범주의 평균값이 상대적으로 가장 높았다. 둘째, 한국수어 예비 교원은 의사소통 능력이 위협을 받는 상황에서 많은 어려움을 보였고, 그 원인이 수어사용 능력의 부족 때문이라고 응답하였다. 셋째, 한국수어 예비 교원은 수어 교수 불안감을 극복하기 위해서 수업 전 전략으로 예행연습과 충분한 연습, 수업 중 전략으로 마인드 컨트롤을 가장 많이 사용하는 것으로 나타났다.

영어초록

The purpose of this study was to investigate the characteristics, situations and causes of sign language teaching anxiety which pre-service Korean Sign Language teachers felt during the mock class. It was also to examine the overcoming strategies to reduce the sign language teaching anxiety. Using the questionnaires was conducted to 15 students in the third year of college. The results are as follows: First, the total average value of sign language teaching anxiety was 4.59. The item with the highest mean score was “I’m worried because I have little experience on sign language teaching”, and the subcategory with the highest mean score was anxiety about sign language proficiency. Second, the participants showed a lot of difficulties in situations when communication skills were threatened and they answered the reason was that the lack of ability to use sign language. Third, it was revealed that rehearsal and sufficient practice were most used for a pre-class strategy and mind control was most used for an in-class strategy. These results will provide basic data such as curriculum and teaching methods necessary to cultivate and guide Korean Sign Language teachers.

참고자료

· 없음