학교유형에 따른 고등학생들의 자존감 변화 분석 (Changes in Self-Esteem of High School Students across Different Types of School)

서지정보

· 발행기관 : 한국청소년학회
· 수록지 정보 : 청소년학연구 / 22권 / 11호 / 379 ~ 405페이지
· 저자명 : 박수억

초록

이 연구는 고등학생들의 자존감이 성장 과정에서 변화하고 있다는 가정에서 시작한다. 자존감의 변화 궤적(change trajectories)이 진학한 학교의 유형에 따라 차이가 있으며, 3년간의 학교생활을 거치면서 통계적으로 의미 있게 달라지는가를 살펴보고자 하였다. 이를 통해 학생들이 학교 안에서 사회적 비교 이론에 따른 상대적 박탈감을 경험하고 있는지를 실증적으로 검토하였다. 서울교육종단연구(SELS) 고등학교 패널의 1∼3차년도 자료를 바탕으로, 다수준 분석을 통한 개인 성장모형을 사용하였다. 분석 결과는 다음과 같다. 고등학생들의 평균적인 자존감은 조금씩 상승하는 것으로 나타났으며, 입학초기의 자존감 수준에서 나타나는 개인간 차이는 시간이 흐르면서 줄어드는 경향이 있었다. 학교 유형별 비교 결과에 따르면, 자사고와 특목고 재학생들의 초기 자존감 수준은 높았으나, 변화율에 있어서는 점차 하락하는 것으로 분석되었다. 반면에, 특성화고 학생들의 낮았던 초기 자존감은 고등학교 재학 동안 점점 향상되는 경향을 보였다. 자존감 변화율에서 자사고 재학생의 하락 경향은 학업성취수준을 통제한 후에도 유지되었다. 연구의 결과는 학업 경쟁이 치열한 학교에 재학하는 것이 학생들의 자존감 향상에 부정적일 수 있다는 사실을 보여주었다.

영어초록

Using data from the SELS(Seoul Educational Longitudinal Study), this study addressed changes in self-esteem of students over a three-year period from 10th to 12th grades and explored the influence of type of high school attended on initial self-esteem levels and changes in these levels. The data were analyzed using multilevel analysis methodology for individual growth model. Results showed that students' self-esteem increase gradually during high school. Students who attend autonomous private and special purpose schools reported higher initial self-esteem, while those who attend vocational schools reported lower initial self-esteem, compared with ordinary high school students. For rates of changes in self-esteem, however, students from autonomous private and special schools experienced a sharper decrease after controlling for academic achievement. It indicates that attending academically competitive schools may be negatively related to intraindividual self-esteem growth.

참고자료

· 없음