아동 자아정체감 유형에 따른 도움구하기 태도 분석 (The Analysis of Help-Seeking Attitudes According to Sub-Factors of Children's Self-Identification)

서지정보

· 발행기관 : 한국아동교육학회
· 수록지 정보 : 아동교육 / 18권 / 2호 / 267 ~ 280페이지
· 저자명 : 홍승표

초록

본 연구는 아동기 자아정체감이 문제해결 상황에서 아동의 도움구하기 태도에 어떠한 영향을 미치는가를 알아보고자 하였다. 구체적으로, 자아정체감 하위요인(안정성, 목표지향성, 독특성, 자기존재인식, 대인역할기대, 대인관계, 지기수용, 자기주장)이 아동의 도움구하기 태도(도움의 필요성 인식 정도, 조력자의 선호도, 도움구하기에 대한 생각, 도움구하기 주저 정도)에 미치는 영향을 검증하기 위해, 초등학교 6학년 107명(남 51명, 여 56명)을 대상으로 자아정체감, 도움구하기 태도 검사를 실시하였다. 얻어진 자료를 바탕으로 아동의 도움구하기 태도에 대한 성별 차이 검정, 자아정체감 하위영역에 따른 도움구하기 태도 차이 검정(다변량분석)을 실시하였다. 연구 결과, 아동의 도움구하기 태도의 성별 차이 분석에서는 ‘도움구하기 주저 정도’에서 유의한 차이를 발견하였고(p<.05), 자아정체감 하위영역에서 아동의 도움구하기 태도에 차이를 보이는 것으로 확인되었다. 연구 결과에 비추어 볼 때, 아동의 자기주도적 학습 및 문제해결 상황에서의 도움구하기 태도에 영향을 주는 아동기 자아정체감에 대한 적절한 안내 및 아동기 자아정체감 증진에 적절한 지도가 필요할 것으로 사료된다.

영어초록

The principle objective of this study is to identify the effects of the self identification of children upon their attitude with regard to seeking assistance in the context of problem solving. To put it concretely, a test relating to the relationship between self-identification of children and their attitudes toward seeking help was carried out on a sample of 107, sixth-grade elementary school students (51 boys and 56 girls) in order to verify the hypothesis of the researchers with respect to the sub-factors of self-identification upon their attitudes toward seeking assistance. Broadly speaking, Self-identification sub-factors include stability, goal orientation, uniqueness, sense of self, interpersonal role expectation, interpersonal relations, self acceptance, and self assertiveness. The attitudes of children toward seeking help are influenced by the extent to which assistance is necessary, their degree of awareness, their preferences in terms of supporters, their perceptions about seeking help, and the extent to which they are reluctant to seek assistance. Based on the data, an analysis was conducted with regard to the verification of any gender based differences with respect to the help-seeking attitudes of participants in terms of the sub-factors associated with self identification. Indeed, the results indicate quite a significant difference with regard to the degree of reluctance to seek help (p<.05) and the help seeking attitudes of children in terms of the sub-factors of self-identification. Based upon these results, it can be said that effective guidance is needed with respect to the self identification of children, along with appropriate instructions in terms of developing their self identity, which can affect children's help seeking attitudes in the context of self-directed learning and problem solving.

참고자료

· 없음