유아교사의 교사헌신과 수업전문성간의 관계에서 유아-교사관계(친밀감, 갈등감)의 다중매개효과 (Multiple Mediating Effects of Early Childhood-Teacher Relations (intimacy, conflict) in the Relationship between Teacher Commitment and Teaching Expertise)

서지정보

· 발행기관 : 부산대학교 과학교육연구소
· 수록지 정보 : 교사교육연구 / 59권 / 3호 / 331 ~ 344페이지
· 저자명 : 임효신, 서현아

초록

본 연구는 유아교사의 교사헌신과 수업전문성, 유아-교사관계 간의 관계를 알아보고, 유아교사의 교사헌신과 수업전문성과의 관계에서 유아-교사관계(친밀감, 갈등감)의 구조적 관계를 알아보는데 목적이 있다. 연구 목적의 실현을 위하여 P시에 소재하고 있는 유치원 및 어린이집 35곳의 기관에 재직중인 유아교사 333명을 대상으로 결과를 최종 분석하였다. 그 결과 유아교사의 교사헌신은 유아-교사관계(친밀감, 갈등감)에 영향을 미치는 것으로 나타났으며, 교사헌신은 수업전문성에도 영향을 미치는 것으로 나타났다. 또한 유아-교사관계(친밀감, 갈등감)가 수업전문성에 미치는 영향에서 친밀감은 수업전문성에 정적인 영향을 미치지만 갈등감은 수업전문성과 무관한 것으로 밝혀졌다. 아울러, 교사헌신과 수업전문성간의 관계에서 교사-유아 관계의 매개효과를 확인한 결과 친밀감은 부분매개효과를 가지나 갈등감은 매개효과를 가지지 않는 것으로 확인되었다. 본 연구의 결과는 현재 유아교사의 교사헌신과 수업전문성간의 연구가 활발히 이루어지지 않고 있는데 그와 관련한 이론적 근거로 활용될 수 있다는데 의의가 있으며, 둘의 관계에서 유아-교사관계(친밀감, 갈등감)의 다중매개효과를 검증함으로써 이와 관련한 후속 연구의 토대를 마련하였다는데 의미가 있다.

영어초록

This study recognizes the relationship between teacher devotion, teacher expertise, and child-teacher relationship (intimacy, conflict) of the early childhood teacher. The purpose was investigate the multiple mediating effects. In order to realize the purpose of the study, the results of the final analysis were conducted on 333 pre-school teachers at 35 institutions in kindergartens and day care centers located in Pusan. According to the results, the teacher's commitment to the early childhood teacher was found to have an effect on the child-teacher relationship (intimacy, conflict), and the teacher's commitment to the teaching expertise. In addition, it was found that, in the effect of the infant-teacher relationship (intimacy, conflict) on class expertise, intimacy had a positive effect on class expertise, but conflict was not related to class expertise. In addition, as a result of confirming the mediating effect of the teacher-child relationship in the relationship between teacher devotion and class expertise, it was confirmed that intimacy has a partial mediating effect, but conflict does not have a mediating effect. As a result of this study, there is currently no active research between the teacher's dedication and teaching expertise in early childhood teachers, and it is meaningful that it can be used as a theoretical basis in relation to them. It is meaningful that the rationale for the subsequent studies related to this has been established by verifying the multiple mediating effects.

참고자료

· 없음