중학교 신입생의 진로정체감 및 자아정체감에 대한 학급단위 진로탐색 프로그램의 효과 (The Effects of a Classroom-Based Career Exploration Program on Career identity and Ego-identity of Middle School 1st Grade)

서지정보

· 발행기관 : 한국청소년학회
· 수록지 정보 : 청소년학연구 / 19권 / 8호 / 191 ~ 217페이지
· 저자명 : 이종화, 김현숙

초록

본 연구는 학급단위 진로탐색 프로그램이 전환기를 맞은 중학교 신입생의 진로정체감과 자아정체감에 미치는 효과를 알아보고자 하였다. 연구대상은 울산광역시에 소재하고 있는 2개의 중학교 1학년 609명(실험집단: 11개 학급, 372명, 통제집단: 9개 학급, 237명)을 대상으로 하였다. 학급단위 진로탐색 프로그램은 자기이해, 직업세계의 이해, 진로계획, 진로와 학업에 대한 내용으로 구성되었고, 주 1회 총 15회기의 프로그램으로 운영되었다. 본 연구를 통해 밝혀진 연구결과는 첫째, 학급단위 진로탐색 프로그램에 참여한 실험집단의 진로정체감은 참여 후에 유의미하게 향상되었고, 통제집단은 유의한 변화가 없었다. 둘째, 학급단위 진로탐색 프로그램에 참여한 실험집단의 자아정체감은 참여 후에 유의미하게 향상되었고, 통제집단은 유의한 변화가 없었다. 이러한 결과는 학급단위 진로탐색 프로그램이 자신과 직업세계를 이해하고 진로를 계획하고 선택할 수 있는 자신감을 가지게 함으로써 중학교 신입생의 진로정체감과 자아정체감을 향상시키는 데 효과적인 방법임을 입증했다고 할 수 있다.

영어초록

The purpose of this study was to investigate the effects of classroom-based career exploration program on career identity and ego-identity of middle school 1st grade. The hypotheses for this study were first, the experimental group participating in classroom-based career exploration program would make a positive progress for career identity. Second, the experimental group participating in classroom-based career exploration program would make a positive progress for ego-identity. The subjects were 609 1st grade students who were attending a middle school in Ulsan(372 subjects in the experimental group and 237 subjects in the control group). The experimental group participated in the program which consisted of 15 sessions(45 minutes per session every week). The results indicated that were statistically significant differences in the career identity and ego-identity. According to the results of this study, the classroom-based career exploration program for middle school 1st grade verified great effects on the motivating their career identity and ego-identity.

참고자료

· 없음