대학생들의 융합역량 관련 변인 간 구조적 관계 분석 (The analysis of the structural relationships among variables related to convergence competency of university students)

서지정보

· 발행기관 : 학습자중심교과교육학회
· 수록지 정보 : 학습자중심교과교육연구 / 21권 / 5호 / 1 ~ 13페이지
· 저자명 : 김지영, 방담이, 윤회정

초록

본 연구에서는 대학생들의 융합역량에 영향을 미치는 변인들을 선정하고 이들 간의 구조적 관계를 분석하였다. 이를 위하여 경기도 소재 대학생 236명을 대상으로 융합역량 관련 변인을 측정하기 위한 검사를 실시하였다. 구조방정식 모형에서 외생변인으로서 자기조절학습, 내생변인으로서 학업기초능력과 융합역량을 선정하였다. 이때 학업기초능력은 내생변인이자 매개변인으로선정하였다. 이어서 모형에 대한 적합도와 경로계수의 통계적 유의성을 검증하고 변인 간의 직접효과, 간접효과, 총효과를 검증함으로써 이들의 구조적 관계에 대한 종합적 결론을 도출하였다. 분석 결과 자기조절학습은 학업기초능력과 융합역량에 직접효과가 있었으며 학업기초능력은 융합역량에 직접효과가 있었다. 또한 자기조절학습은 학업기초능력을 매개로 하여 융합역량에 간접효과가있는 것으로 나타났다. 연구결과를 토대로 융합역량의 신장을 위한 교육적 시사점을 논의하였다

영어초록

The purposes of this study were to specify variables related to convergence competency, and to analyze the structural relationships among them. The tests about variables related convergency competency were implemented to 236 university students in Gyeonggi-do. In the structural equation model, ‘self-regulated learning’ was set as exogenous variables. The ‘academic basic skills’ and ‘convergence competency’ were set as endogenous variables. ‘Academic basic skills’ was also set as mediator variables. Then general conclusion about structural relationships among variables was drawn by verifying goodness of fit index and path coefficient of structural model, and by testing direct, indirect and total effects among variables. The results were as follows. The ‘self-regulated learning’ had a direct effect on ‘academic basic skills’ and ‘convergence competency’. The ‘academic basic skills’ had direct effect on ‘convergence competency’. The mediation effect of ‘academic basic skills’ was shown in the relationship between the ‘self-regulated learning’ and the ‘convergence competency’. Based on the results, the educational implications to improve’ convergence competency’ were discussed.

참고자료

· 없음