무용수업에서 인지평가, 정서, 대처 및 수행간의 관계 (The Relationships between Cognitive Appraisals, Emotion, Coping, and Performance in the Dance Classes)

서지정보

· 발행기관 : 한국체육학회
· 수록지 정보 : 한국체육학회지 / 53권 / 3호 / 593 ~ 609페이지
· 저자명 : 서차영, 장보경

초록

이 연구의 목적은 무용전공 대학생들의 스트레스 상황에 대한 인지평가와 과제수행 간의 관계에서 정서적 반응과 대처전략이 이들의 관계를 매개하는지를 검증하고, 그 인과적 관계가 대학생들의 무용경력 수준에 따라 차이가 있는지를 비교하는 것이었다. 연구대상은 무용을 전공하는 남녀 대학생 936명(남자=127명, 여자=809명)이었다. 이들의 평균 무용경력은 8.30년이었다. 구조방정식모델 분석과 다집단 분석의 결과는 다음과 같다: 1) 무용시간에 대학생들의 긍정적 정서와 문제해결 중심적 대처전략은 도전평가와 과제수행 간의 관계를 부분적으로 매개하는 역할을 한다. 2) 대학생들의 긍정적 정서와 정서 중심적 대처전략은 도전평가와 과제수행 간의 관계를 부분적으로 매개하는 역할을 한다. 3) 대학생들의 부정적 정서와 정서 중심적 대처전략은 위협평가와 과제수행 간의 관계를 부분적으로 매개하는 역할을 한다. 4) 과제수행에 대한 문제 중심적 대처전략의 영향력은 무용경력이 낮은 대학생들이 더 높지만, 과제수행에 대한 회피 대처전략의 영향력은 무용경력이 높은 학생들이 더 높다. 이 결과는 무용전공 대학생들이 자신의 성장과 발전을 위해 긍정적인 정서를 경험하고 학습 환경을 도전적인 것으로 평가하여 스트레스에 대한 적응적인 대처방법을 습득하는 것이 중요하다는 것을 시사한다.

영어초록

The purposes of this study were to investigate the mediating effects of emotional response and coping strategies in the relationship between cognitive appraisal to stress and task performance in the dance classes, and to test the structural invariance with respect to dance career in the hypothesized model. The participants were 936 university dance students(127 males, 809 females). Students' average careers was 8.30 years. The results of structural equation modelling, and multi-group analysis were as follows: 1) Positive emotion and problem-solving coping partially mediated the relationships observed between challenge appraisal and task performance. 2) Positive emotion and emotion-oriented coping partially mediated the relationships between challenge appraisal and task performance. 3) Negative emotion and emotion-oriented coping partially mediated the relationships between challenge appraisal and task performance. 4) The effect of problem-solving coping on task performance was higher in students with low careers, whereas the effect of avoidance coping on task performance was higher in those with high careers. In conclusion, it is very important that university dance students acquire efficient coping strategies by experiencing positive emotions and appraising their class environments as challengeable for their growth and development.

참고자료

· 없음