선천성 시청각장애아동의 상징성 습득 관련 발달지표와 특수교육 지원 (Developmental Markers of Symbolism of Children with Congenital Deaf-Blindness und Educational Supports)

서지정보

· 발행기관 : 한국시각장애교육&재활학회
· 수록지 정보 : 시각장애연구 / 27권 / 1호 / 95 ~ 119페이지
· 저자명 : 이숙정

초록

선천성 시청각장애아동은 언어발달의 필수전제조건인 상징성 이해와 발달에 어려움을 갖는다. 상징성은 탈맥락화에서 타인과 사물에 의사소통하는 것을 가능케 하므로 해당 아동의 의사소통 중재에서 상징성 습득을 지원하는 것이 중요하다. 선천성 시청각장애의 경우 감각손실이 인지적 능력의 결함으로 이어지지 않도록 특히 손을 사용한 촉각탐색 및 다감각적 방법으로 주변세계와 의사소통하는 방법을 익힌다면 상징적 의사소통이 가능하다. 본론에서는 선천성 시청각장애아동의 상징성 및 상징적 의사소통 습득과 관련된 발달적 지표를 공동주의력, 놀이행동, 조음과 몸짓 및 초기단어와 범주화로 구분하여 일반적 발달특징 및 선천성 시청각장애아동의 특징과 이에 의거한 중재방안을 종합적으로 논의하였다.

영어초록

Congenital deaf-blindness places severe limitations on the child’ access to communication, symbolic understanding and expression. This article investigates the characteristics of communication development and it’s developmental markers cited in the research literature as predictive of the development of symbolism, and discuss compensatory strategies to support these development of children with congenitally deaf-blindness. This article suggests developmental markers as meaningful indicators of later performance for these children as like joint attention to objects and others, achievement of abstract play, consonantal and interactive vocalizations, distal gesture, varied early vocabulary and categories, use of varied cues for recall. The findings indicate that most of these children are able to communicate their thoughts intentionally even before they understand how to use symbols. Early communication efforts are often unconventional and unique to each child. Highly responsive adults who understand a child’s communication efforts are essential for symbolic communication development. With a clear understanding of the sequence of communication development of these children, the support with compensatory strategies is of the utmost importance: experiences that involve action and movement, the emotional impact of experiences and objects, activities and objects that are interesting and meaningful to a child, interactions that occur with objects or during play, regular routines, exploration using all the senses, including touch, maximizing the use of hearing and vision.

참고자료

· 없음